隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,社會(huì)的進(jìn)步,全世界對(duì)人才的需要與渴求越來越急迫,在追逐更高更好教育的今天,學(xué)前教育踏著國(guó)家科教興國(guó)政策的春風(fēng),大跨步的向前發(fā)展。如今,關(guān)注幼兒園教育質(zhì)量已經(jīng)是一種趨勢(shì),而建立科學(xué)的系統(tǒng)的幼兒教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系也就成為一種必然。美國(guó)全國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)NAEYC制定了五項(xiàng)幼兒教師教育的核心標(biāo)準(zhǔn),還提出了范圍廣泛的普通知識(shí)教育標(biāo)準(zhǔn);NBPTS也制定并頒布了優(yōu)秀幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)而言,中國(guó)對(duì)于幼兒園教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定與實(shí)施起步較晚,近年來一個(gè)很重要的文件是2011年教育部下發(fā)的《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》,目前全國(guó)絕大多數(shù)幼兒園的教師評(píng)價(jià)是根據(jù)此文件的精神執(zhí)行的。本研究主要以大連市幼兒園為主,進(jìn)行了為期半年的調(diào)查和研究,以訪談法、問卷調(diào)查法為主,集中訪談了六位教師,發(fā)放調(diào)查問卷100份,文獻(xiàn)法為輔,對(duì)所回收到的信息數(shù)據(jù)加以分類、整理、歸納、分析,重點(diǎn)在于探尋當(dāng)前大連市各幼兒園幼兒教師對(duì)于《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的理解程度以及各幼兒園對(duì)于幼兒教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施情況,從現(xiàn)狀出發(fā),為幼兒教師以及幼兒園對(duì)于幼兒教師評(píng)價(jià)方面提出些許建議,為幼兒園教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的完善盡滴水之力。本文主要分為四個(gè)部分:... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：58 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一）相關(guān)概念的界定
    （二）幼兒教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)國(guó)內(nèi)外研究文獻(xiàn)綜述
    （三）本研究目的與意義
二、研究方法
    （一） 研究對(duì)象
    （二） 研究工具與過程
三、關(guān)于幼兒教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀與問題的調(diào)查分析
    （一）從幼兒園角度出發(fā)的幼兒教師評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)現(xiàn)狀
    （二） 從《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》角度出發(fā)的幼兒園教師評(píng)價(jià)現(xiàn)狀
四、建議
    （一）合理使用量表，搭建教師成長(zhǎng)的平臺(tái)
    （二）建立健全考核與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制
    （三）填充評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，豐富評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的形式
五、本研究的不足及進(jìn)一步研究方向
    （一） 本研究的不足
    （二） 進(jìn)一步的研究方向
注釋
參考文獻(xiàn)
    （一）中文文獻(xiàn)
    （二）外文文獻(xiàn)
附錄一：教師考核自評(píng)表
附錄二：2014-2015 年度教師互評(píng)考核表
附錄三：幼兒園教師訪談提綱
附錄四：幼兒教師訪談?dòng)涗?br>    （一）P教師
    （二）Q教師
    （三）F教師
    （四）S教師
    （五）W教師
    （六）Z教師
附錄五：調(diào)查問卷
致謝



本文編號(hào)：3450462