職業(yè)是人們賴以生存的一種手段,生活則是比生存更高層次的一種狀態(tài),包含著對自己人生的一種態(tài)度�！氨Ｓ龁T”不只是一門謀生的職業(yè),一種生活方式,更是一種生活態(tài)度。近年來,隨著國家對學前教育的重視,保育員受到越來越多的人關注,因其職業(yè)生活的狀態(tài)和專業(yè)發(fā)展的水平不僅影響保育工作的質量,還影響幼兒的快樂成長。因此,關注保育員的職業(yè)生活,了解她們在職業(yè)生活中的成長發(fā)展和情感需求,從而有效促進學前教育事業(yè)的發(fā)展。本研究選取鞍山市B幼兒園的一位保育員為研究對象,借助于觀察等方法以敘事的方式展現(xiàn)研究對象真實狀態(tài)下的職業(yè)生活,探尋隱藏在其職業(yè)生活背后的甜蜜與辛酸,以理解、關懷的心態(tài)去思考保育員未來的發(fā)展之路。本研究共分為四個部分:第一部分為問題提出,從選題緣由、研究意義、文獻綜述、核心概念界定及研究的設計與過程等方面進行詳細的闡述;第二部分是對保育員Z老師職業(yè)生活情景的再現(xiàn),主要從工作經(jīng)歷、工作態(tài)度及工作中周圍的人際關系三個方面展現(xiàn)其真實的職業(yè)生活狀態(tài);第三部分則試圖傳達保育員的心聲,讓人們傾聽其內心真實的想法;第四部分是對保育員職業(yè)生活的印象與思考,通過歸納其職業(yè)生活常態(tài),提出改善其職業(yè)生活質量的思考。 

【文章來源】：鞍山師范學院遼寧省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
一、問題的提出
    （一）選題緣由
    （二）研究意義
        1.理論意義
        2.實踐意義
    （三）文獻綜述
        1.對幼兒教師職業(yè)生活的研究
        2.關于保育員職業(yè)生活的研究
    （四）核心概念界定
        1.職業(yè)生活
        2.保育員
        3.保育員的職業(yè)生活
    （五）研究設計與過程
        1.研究目的
        2.研究內容
        3.研究對象
        4.研究方法
二、Z老師的職業(yè)生活
    （一）失之東隅，收之桑榆
        1.“一帆風順”后的坎坷
        2.柳暗花明又一村
    （二）艱難困苦，安之若素
        1.我是園里一塊磚，哪里需要往哪搬
        2.精神上的巨人，物質上的侏儒
    （三）朝夕相處，因人而“愛”
        1.相親相愛一家人
        2.互助合作好姐妹
        3.面對家長謹小慎微
        4.若即若離的園長
三、內心的呼喚
    （一）家長：翹首以盼，真心相待
    （二）幼兒：真誠希望，笑逐顏開
    （三）自己：殷切期待，專業(yè)成長
    （四）園長：夢寐以求，視若珍寶
四、對保育員職業(yè)生活的印象與思考
    （一）對保育員職業(yè)生活的印象
        1.工作常態(tài)：心有余而力不足
        2.未來發(fā)展：敢問路在何方
        3.職業(yè)態(tài)度：因為愛所以永恒
    （二）對保育員職業(yè)生活的思考
        1.改善保育員的生存環(huán)境，提供必要的社會支持
        2.重視對保育員的教育管理，給予充分的人文關懷
        3.不斷提升自我，促進價值的實現(xiàn)
結語
    （一）對本次研究的反思
    （二）對未來研究的展望
參考文獻
附錄
攻讀碩士期間發(fā)表論文情況
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]保育員職業(yè)倦怠成因分析及對策[J]. 應想.  讀與寫(教育教學刊). 2016(06)
[2]農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)與職業(yè)承諾、專業(yè)發(fā)展[J]. 孫彥.  中國健康心理學雜志. 2015(05)
[3]探析新時期保育教師的專業(yè)化成長策略[J]. 張曉艷,張玲.  赤峰學院學報(自然科學版). 2014(19)
[4]保育員職業(yè)認同現(xiàn)狀及影響因素研究[J]. 陳曉紅.  江蘇幼兒教育. 2014(02)
[5]保育員職業(yè)專業(yè)化相關問題的分析研究[J]. 朱春茹,張旭東.  經(jīng)濟研究導刊. 2014(12)
[6]幼兒園保育員專業(yè)素質評價現(xiàn)實中的沖突與支持策略[J]. 秦旭芳,丁玉.  教育導刊(下半月). 2013(09)
[7]幼教保育人才的素養(yǎng)及培養(yǎng)的探析[J]. 楊達,王威.  綿陽師范學院學報. 2013(06)
[8]淺談幼兒園保育員的專業(yè)化成長[J]. 崔改霞.  科教導刊(上旬刊). 2013(06)
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碩士論文
[1]研究生學歷的幼兒教師專業(yè)生活的敘事研究[D]. 周衛(wèi)蔚.湖南師范大學 2015
[2]一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒教師生涯發(fā)展的敘事研究[D]. 劉新伢.云南師范大學 2015
[3]幼兒園保育員參與教學活動的研究[D]. 馬麗娜.華中師范大學 2015
[4]幼兒教師職業(yè)壓力對職業(yè)倦怠的影響：社會支持的調節(jié)作用[D]. 王楠.西北師范大學 2015
[5]園長組織管理對幼兒園教師主觀幸福感影響研究[D]. 張悅.沈陽師范大學 2014
[6]成都市幼兒園教師生存狀況的研究[D]. 劉爽露.華中師范大學 2014
[7]優(yōu)秀保育員保育實踐的個案研究[D]. 吳星星.南京師范大學 2014
[8]長沙市民辦幼兒園保育員職業(yè)素養(yǎng)現(xiàn)狀與提升對策研究[D]. 彭文玲.湖南大學 2013
[9]上饒市民辦幼兒教師職業(yè)幸福感調查研究[D]. 諸建紅.江西師范大學 2012
[10]長春市幼兒教師職業(yè)壓力現(xiàn)狀調查研究[D]. 曹蕊.東北師范大學 2012



本文編號：3335593