本文關(guān)鍵詞：中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 本研究,在研究方法上,以量化研究為基礎(chǔ),結(jié)合質(zhì)性分析深挖數(shù)據(jù)背后的意義;在研究視角上,以實(shí)然分析為依據(jù),結(jié)合應(yīng)然分析,既揭示現(xiàn)狀也提出期望。研究結(jié)論如下: 從教師指導(dǎo)行為的總體特征看 教師指導(dǎo)行為頻次較高;以教師主動(dòng)發(fā)起的指導(dǎo)行為為主;以游戲材料相關(guān)的指導(dǎo)主題為主;以教育者身份指導(dǎo)為主;以語言指導(dǎo)方式為主;指導(dǎo)結(jié)果以幼兒接受為主。因此,教師應(yīng)弱化外在權(quán)威,增強(qiáng)內(nèi)在權(quán)威,尊重幼兒游戲的自主性。 從貫穿教師指導(dǎo)行為的兩條主線看 從新手教師與專家教師的指導(dǎo)行為看:在指導(dǎo)身份、情緒態(tài)度上存在顯著差異,專家教師比新手教師更能靈活運(yùn)用三種指導(dǎo)身份,新手教師比專家教師表現(xiàn)出更為積極的情緒態(tài)度;在指導(dǎo)主題、語言指導(dǎo)方式、動(dòng)作指導(dǎo)方式、指導(dǎo)結(jié)果上無差異。因此,新手教師應(yīng)不斷增強(qiáng)專業(yè)敏感性,專家教師應(yīng)該始終保持專業(yè)求知欲、進(jìn)取心和童心,而且都應(yīng)深入學(xué)習(xí)游戲理論,增強(qiáng)指導(dǎo)技能。從教師主動(dòng)發(fā)起與幼兒引發(fā)的指導(dǎo)行為看:在指導(dǎo)主題、指導(dǎo)身份、教師語言指導(dǎo)方式上存在顯著差異;在情緒態(tài)度、指導(dǎo)結(jié)果上無差異。因此,教師對(duì)游戲情境應(yīng)保持足夠的敏感性和判斷力,同時(shí)善于營造一種有利于問題解決的正向、積極的游戲氛圍。 從教師指導(dǎo)行為的三個(gè)重要問題看 從教師指導(dǎo)身份看:研究者認(rèn)為教師游戲者指導(dǎo)身份是合理的,教師應(yīng)突破游戲者身份的若干困境,建立教師作為游戲者指導(dǎo)身份的角色規(guī)范。從語言指導(dǎo)方式看:研究者認(rèn)為教師運(yùn)用語言指導(dǎo)方式時(shí)需要注意建議變指令、指令變獨(dú)斷、詢問變質(zhì)問、陳述變獨(dú)白、鼓勵(lì)變味和示范失范等問題,同時(shí)把握語言指導(dǎo)的層次性特點(diǎn)。從角色游戲情境中值得教師關(guān)注的問題看:研究者認(rèn)為角色游戲中有四類值得教師關(guān)注的問題,教師可以利用各種方式把握需要解決的問題,建構(gòu)“問題—等待—協(xié)商—反思”的指導(dǎo)策略。
【關(guān)鍵詞】：教師指導(dǎo)行為 中班角色游戲 新手教師與專家教師
【學(xué)位授予單位】：南京師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號(hào)】：G613.7
【目錄】：

• 中文摘要5-6
• Abstract6-7
• 第一部分 問題的提出7-18
• 一、研究的邏輯起點(diǎn)7-9
• 二、關(guān)于幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為的相關(guān)研究9-16
• 三、問題聚焦16-18
• 第二部分 研究方法及分析工具18-24
• 一、研究方法18-21
• 二、分析工具21-24
• 第三部分 研究結(jié)果與分析24-43
• 一、角色游戲中教師指導(dǎo)行為的總體特征24-32
• 二、新手教師與專家教師指導(dǎo)行為的比較32-43
• 第四部分 討論與建議43-64
• 一、關(guān)于教師指導(dǎo)行為的外在權(quán)威性43-46
• 二、關(guān)于新手教師與專家教師指導(dǎo)行為的差異性46-48
• 三、關(guān)于教師主動(dòng)與幼兒引發(fā)指導(dǎo)行為的差異性48-50
• 四、關(guān)于教師指導(dǎo)身份50-53
• 五、關(guān)于語言指導(dǎo)方式53-58
• 六、關(guān)于角色游戲情境中值得教師關(guān)注的問題58-64
• 第五部分 研究結(jié)論與反思64-67
• 一、研究結(jié)論64-66
• 二、研究反思66-67
• 附錄67-68
• 附錄一:教師訪談提綱67
• 附錄二:幼兒園角色游戲中教師指導(dǎo)行為觀察記錄表67-68
• 參考文獻(xiàn)68-72
• 后記72

【引證文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：中班幼兒角色游戲中教師指導(dǎo)行為研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：321706