發(fā)布時(shí)間：2021-05-09 21:35

　　隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步,教育的重要性日益凸顯,早期教育作為教育的起點(diǎn)受到世界各國的廣泛關(guān)注,尤其對早期教育質(zhì)量的提升更為關(guān)注,而對早期教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行質(zhì)量評級是促進(jìn)早期教育質(zhì)量提升的重要手段。我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評級存在著機(jī)構(gòu)評級參與主體過于單一、質(zhì)量提升的評級目的不夠突出、評級信息不夠公開透明、機(jī)構(gòu)評級的指標(biāo)體系不夠完善、在自我評估上缺乏積極性等問題。而美國密歇根州非常重視本州早期教育質(zhì)量的提升,在早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的實(shí)踐方面,有自己獨(dú)特的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)。混合制的評級方式、多元的評級目的、公開的評級信息、詳細(xì)的評級標(biāo)準(zhǔn)、全面的自我評估等一套完善的系統(tǒng)促進(jìn)了早期教育質(zhì)量的提升。本研究從密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的背景入手,探究密歇根州進(jìn)行早期教育機(jī)構(gòu)評級背后的原因,解讀其內(nèi)容體系,隨后分析密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的特點(diǎn)、實(shí)施成效以及存在的問題,最后通過對密歇根州早期教育評級的分析提出對我國學(xué)前教育機(jī)構(gòu)評級的啟示。本研究包括四個(gè)部分:第一部分:從國際國內(nèi)兩個(gè)層面闡述密歇根州早期教育質(zhì)量評級產(chǎn)生的背景。首先,國際社會(huì)對早期教育質(zhì)量的重視,全世界范圍內(nèi)掀起一股追求早期教育質(zhì)量的浪潮,各個(gè)國家都... 

【文章來源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    (一)問題提出
    (二)概念界定
    (三)文獻(xiàn)綜述
    (四)研究思路與方法
一、美國密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的現(xiàn)實(shí)背景
    (一)國際社會(huì)對早期教育質(zhì)量的重視
    (二)美國早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量面臨的挑戰(zhàn)
    (三)密歇根州提高早期教育質(zhì)量的訴求
二、美國密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的內(nèi)容框架
    (一)質(zhì)量評級的目標(biāo)
    (二)質(zhì)量評級的等級
    (三)質(zhì)量評級的標(biāo)準(zhǔn)
    (四)質(zhì)量評級的工具
    (五)質(zhì)量評級的過程
三、美國密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的特征與實(shí)施成效
    (一)密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的基本特點(diǎn)
    (二)質(zhì)量評級的實(shí)施成效
    (三)質(zhì)量評級存在的主要問題
四、美國密歇根州早期教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評級的啟示
    (一)注重機(jī)構(gòu)評級的參與主體
    (二)強(qiáng)化質(zhì)量提升的評級目的
    (三)建立透明公開的評級網(wǎng)站
    (四)完善機(jī)構(gòu)評級的指標(biāo)體系
    (五)發(fā)揮自我評估的重要作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
科研成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
[1]質(zhì)量監(jiān)測背景下早期兒童評價(jià)的國際比較研究[D]. 王曉棠.華東師范大學(xué) 2016
[2]印度“十二五”時(shí)期高等院校質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 劉霞.西南大學(xué) 2016
[3]國際學(xué)前教育機(jī)構(gòu)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的課程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 羅娟.南京師范大學(xué) 2016
[4]美國華盛頓州早期教育機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評價(jià)體系研究[D]. 蔣思.東北師范大學(xué) 2015
[5]美國早期教育的系統(tǒng)化建設(shè)：研究與啟示[D]. 陳宇卿.華東師范大學(xué) 2014
[6]新西蘭學(xué)前教育評估研究[D]. 楊銳.西南大學(xué) 2014
[7]英國早期基礎(chǔ)階段兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)研究[D]. 賈婧.西南大學(xué) 2014
[8]英國早期教育專業(yè)教師EYPS培訓(xùn)研究[D]. 胡恒波.西南大學(xué) 2013
[9]美國奧巴馬政府學(xué)前教育政策研究[D]. 薛娜娜.西南大學(xué) 2012
[10]澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量保障體系的研究[D]. 王晉.四川師范大學(xué) 2011



本文編號：3178064