兒歌在幼兒學習和生活中占有很重要的地位。隨著社會的不斷進步、學前教育事業(yè)的發(fā)展和資源的不斷增加,幼兒園幼兒歌曲教學也在不斷改革創(chuàng)新,這對幼教師資提出了更高的要求。然而目前中職幼師專業(yè)存在忽視幼兒歌曲教學等方面的問題,導致培養(yǎng)的學生兒歌技能和教學能力難以滿足幼兒園實際教學需求,教學質(zhì)量下滑嚴重。本研究抓住眉山某中職學校示范校建設期間學前教育專業(yè)成為重點專業(yè)建設后,不斷深入推進的教學改革契機,結(jié)合自己多年的教學實踐,運用了五種研究方法,從調(diào)查幼兒園幼兒歌曲教學實際情況入手,分析幼師幼兒歌曲教學的現(xiàn)狀,找出存在問題,思考幼兒歌曲教學改革策略。既滿足了幼兒園對幼兒教師幼兒歌曲技能掌握和教學能力需求,也順應了幼兒歌曲教學活動在幼兒各個成長階段不斷更新發(fā)展的要求。全文分為六個部分,第一部分為緒論,主要介紹本研究的意義、研究的方法以及對我國幼師幼兒歌曲教學的現(xiàn)狀進行分析、梳理,提出本研究的創(chuàng)新性和必要性。第二部分為幼兒園幼兒歌曲教學,在介紹幼兒身心發(fā)展特點和幼兒歌曲特點的基礎上明確幼兒歌曲學習對幼兒的重要性。并深入一線調(diào)研了解幼兒歌曲在幼兒園一日活動中的運用情況,從而歸納總結(jié)出幼兒園對幼兒教師幼兒歌... 

【文章來源】：四川師范大學四川省

【文章頁數(shù)】：77 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1 緒論
    1.1 研究意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
    1.3 研究的方法
2 幼兒園幼兒歌曲教學
    2.1 幼兒的身心發(fā)展與音樂能力
        2.1.1 幼兒的年齡特征與音樂教育需求
        2.1.2 幼兒的嗓音特點
    2.2 幼兒歌曲概述
        2.2.1 幼兒歌曲的旋律特點
        2.2.2 幼兒歌曲的歌詞特點
        2.2.3 幼兒歌曲的體裁
    2.3 幼兒園幼兒歌曲教學需求
        2.3.1 幼兒學習兒歌的必要性
        2.3.2 幼兒歌曲在幼兒園教學中的運用
        2.3.3 對教師的要求
    2.4 幼師幼兒歌曲教學的必要性
3 眉山某中職學校幼師幼兒歌曲教學現(xiàn)狀
    3.1 人才培養(yǎng)目標現(xiàn)狀
    3.2 兒歌課程設置現(xiàn)狀
    3.3 兒歌課程教學大綱現(xiàn)狀
    3.4 學生與教師現(xiàn)狀
        3.4.1 學生現(xiàn)狀
        3.4.2 教師現(xiàn)狀
    3.5 兒歌課堂教學過程及方法、手段使用情況
    3.6 教學實習實踐現(xiàn)狀
    3.7 教材選擇及使用現(xiàn)狀
    3.8 教學條件和設施現(xiàn)狀
    3.9 教學評價現(xiàn)狀
4 眉山某中職學校幼師幼兒歌曲教學存在的主要問題
    4.1 培養(yǎng)目標不明確，課程設置不合理
        4.1.1 培養(yǎng)目標過于籠統(tǒng),崗位定位不準確
        4.1.2 兒歌課程開設門類、開設時間不合理
        4.1.3 兒歌課程教學大綱缺失，教學缺乏規(guī)范
    4.2 教師教學觀念陳舊, 教學方法手段單一
    4.3 實踐教學環(huán)節(jié)薄弱,學生技能難以提高
    4.4 教學內(nèi)容實用性不強，教材缺乏針對性
    4.5 教學硬件條件不足，實訓配套設施落后
    4.6 考核方式單一，教學評價體系不完善
5 眉山某中職學校幼師幼兒歌曲教學改革策略
    5.1 明確培養(yǎng)目標，調(diào)整兒歌課程設置
        5.1.1 修訂人才培養(yǎng)方案，細化人才培養(yǎng)規(guī)格
        5.1.2 以就業(yè)為導向，調(diào)整課程設置
        5.1.3 制定兒歌教學課程標準，使教學更規(guī)范
    5.2 更新教師觀念，加強師資隊伍建設
        5.2.1 轉(zhuǎn)變教學思想，深入一線調(diào)研
        5.2.2 校園合作，打造“雙師型”教師
    5.3 創(chuàng)新課堂教學，改革兒歌教學方法
        5.3.1 授課形式多樣化
        5.3.2 創(chuàng)新兒歌教學過程,改革課堂教學方法
        5.3.3 教學設計創(chuàng)新,教學手段多樣化
        5.3.4 開展情景模擬教學，提高學生教學能力
    5.4 開辟第二課堂,工學結(jié)合重視實踐教學
        5.4.1 以賽促練,提高職業(yè)綜合能力
        5.4.2 加強監(jiān)管,開展校內(nèi)職業(yè)技能訓練
        5.4.3 建好實習基地，開展校外實踐教學活動
    5.5 調(diào)整教學內(nèi)容，編寫兒歌技能校本教材
        5.5.1 編寫具有學前教育職業(yè)特色的幼兒歌曲技能教材
        5.5.2 建立多媒體網(wǎng)絡教學資源庫
    5.6 改善教學環(huán)境,加強硬件建設
    5.7 建立多元化科學評價體系
        5.7.1 改革考核內(nèi)容，使評價更全面
        5.7.2 改革考核方式，使評價更豐富
        5.7.3 改革評價主體，使評價更科學
6 眉山某中職學校幼師幼兒歌曲教學成果展示
    6.1 校本教材的編寫
        6.1.1 以《鋼琴基礎與兒歌彈奏》教材為例
        6.1.2 校本教材《聲樂與幼兒歌曲演唱》基本框架和內(nèi)容，教材目前正在編寫中
    6.2 學生的幼兒歌曲各項技能提高，得到實習就業(yè)單位的認可
    6.3 學生的教學方式轉(zhuǎn)變，深受幼兒喜歡
結(jié)語
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]關(guān)于中師學前教育專業(yè)幼兒歌曲表演唱教學目標設定的思考[J]. 周婉敏.  黃河之聲. 2013(04)
[2]談《幼兒歌曲彈唱》課程教學模式[J]. 胡浩.  藝海. 2013(01)
[3]學前教育鋼琴教學中增加幼兒歌曲彈奏的設想[J]. 高波.  產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2012(12)
[4]關(guān)于中職學前教育專業(yè)的實踐與思考[J]. 鄂秦泰.  職業(yè)教育研究. 2008(06)
[5]談幼師專業(yè)的學生應具備的幾種能力[J]. 陳濱汝.  科教文匯(中旬刊). 2007(03)

碩士論文
[1]中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)音樂技能教學改革研究[D]. 王瑤.遼寧師范大學 2014



本文編號：3152134