本文關(guān)鍵詞：團體體育游戲改善幼兒不安全依戀行為的個案研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本研究首次通過團體體育游戲?qū)Σ话踩缿賰和M行干預實驗，被試為來自大連市紅月亮嬰幼園的托班幼兒。本研究從依戀理論出發(fā)，通過個案研究的方法，探討團體體育游戲干預方法在早期不安全依戀兒童中的應(yīng)用情況。整個研究的過程主要分為以下三個部分： 第一部分首先闡述了依戀理論中的幾種依戀類型，進而分析了不安全依戀對兒童認知、人格、情緒和社會性發(fā)展的影響。其次，闡述了團體體育游戲干預的基本理論依據(jù)與方法。第三，結(jié)合不安全依戀兒童的心理與生理特點，設(shè)計出與之相適應(yīng)的團體體育游戲方案。 第二部分介紹了三個個案進行團體體育游戲干預的整個過程，并對個案的團體體育游戲過程進行了總結(jié)與分析，從個案表現(xiàn)出來的問題為視角，結(jié)合干預過程和團體體育游戲干預的基本理論分析個案在團體體育游戲過程中的變化，并找出解決線索。 第三部分是根據(jù)第二部分中團體體育游戲干預的過程，進一步從幼兒在團體體育游戲中表現(xiàn)出來的變化和在其實際生活中所表現(xiàn)出來的行為變化，來分析團體體育游戲干預的效果。 最后，得出了本研究的結(jié)論：團體體育游戲?qū)τ變涸谡Z言認知、情緒情感、社會交往和人格發(fā)展等方面存在的不安全依戀行為具有積極的干預作用。
【關(guān)鍵詞】：團體體育游戲干預 幼兒不安全依戀 個案研究
【學位授予單位】：遼寧師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G613.7
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 問題的提出8-9
• 1.1 選題依據(jù)8
• 1.2 本研究的目的與意義8-9
• 2 國內(nèi)外研究概況9-15
• 2.1 依戀理論與相關(guān)研究9
• 2.1.1 依戀的概念9
• 2.1.2 依戀的類型9
• 2.2 不安全依戀對幼兒的影響9-11
• 2.2.1 影響幼兒認知和語言發(fā)展10
• 2.2.2 影響幼兒人格發(fā)展10-11
• 2.2.3 影響幼兒情緒情感發(fā)展11
• 2.2.4 影響幼兒社會性發(fā)展11
• 2.3 游戲的概念與理論11-13
• 2.3.1 游戲概念11-12
• 2.3.2 游戲理論12-13
• 2.4 體育游戲干預幼兒不安全依戀的相關(guān)研究13-15
• 2.4.1 促進幼兒認知和語言發(fā)展的研究13
• 2.4.2 促進幼兒情緒情感發(fā)展的研究13-14
• 2.4.3 促進幼兒社會性發(fā)展的研究14
• 2.4.4 促進幼兒人格發(fā)展的研究14-15
• 3 本研究的操作性概念界定15-16
• 3.1 不安全依戀15
• 3.2 團體體育游戲15-16
• 4 技術(shù)路線與研究假設(shè)16-17
• 4.1 技術(shù)路線16
• 4.2 研究假設(shè)16-17
• 5 研究對象與方法17-22
• 5.1 研究對象17
• 5.2 研究方法17-22
• 5.2.1 訪談法17
• 5.2.2 觀察法17
• 5.2.3 問卷調(diào)查法17-18
• 5.2.4 實驗法18-21
• 5.2.5 數(shù)理統(tǒng)計法21-22
• 6 研究結(jié)果與分析22-35
• 6.1 研究結(jié)果22-31
• 6.1.1 實驗干預過程與分析22-28
• 6.1.2 幼兒依戀指數(shù)變化結(jié)果28-29
• 6.1.3 幼兒社會性和情緒情感變化結(jié)果29-30
• 6.1.4 團體體育游戲階段反饋結(jié)果30-31
• 6.2 分析與討論31-35
• 6.2.1 團體體育游戲?qū)τ變赫J知和語言發(fā)展方面的影響31-32
• 6.2.2 團體體育游戲?qū)τ變呵榫w情感的影響32-33
• 6.2.3 團體體育游戲?qū)τ變喝烁癜l(fā)展的影響33-34
• 6.2.4 團體體育游戲?qū)τ變荷鐣园l(fā)展的影響34-35
• 7 研究不足35-36
• 8 結(jié)論36-37
• 參考文獻37-39
• 附錄A 訪談提綱39-41
• 附錄B 幼兒行為觀察記錄表附錄41-42
• 附錄C 幼兒依戀行為分類卡片（節(jié)選）42-43
• 附錄D 幼兒情緒調(diào)節(jié)發(fā)展狀況調(diào)查問卷（節(jié)選）43-44
• 附錄E 3~7 歲兒童社會性發(fā)展量表（節(jié)選）44-46
• 附錄F 團體體育游戲階段幼兒反饋匯總表46-47
• 附錄G 團體體育游戲干預方案（節(jié)選）47-51
• 攻讀碩士學位期間發(fā)表學術(shù)論文情況51-52
• 致謝52

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 畢偉民;張坤;;試論體育游戲?qū)υ鲞M幼兒健康心理的價值[J];科技信息(學術(shù)研究);2008年05期

2 劉芳;母──嬰依戀關(guān)系的形成及其作用[J];南都學壇;1994年01期

3 黎鳳環(huán),鞠紅霞;提高兒童早期依戀的質(zhì)量 促進兒童社會性健康發(fā)展[J];柳州職業(yè)技術(shù)學院學報;2002年01期

4 呂曉昌;;體育游戲?qū)ΤC正學齡前兒童社交退縮行為的個案研究[J];山東體育學院學報;2006年02期

5 張志勇;鄧淑紅;;自閉癥兒童體育游戲干預個案研究[J];體育科學;2010年08期

6 陳會昌;兒童社會性發(fā)展量表的編制與常模制訂[J];心理發(fā)展與教育;1994年04期

7 郭力平,許冰靈,李琳;游戲?qū)τ诖龠M兒童心理發(fā)展的作用[J];心理科學;2001年06期

8 侯瑞鶴,俞國良,林崇德;兒童對情緒表達規(guī)則的認知發(fā)展[J];心理科學進展;2004年03期

9 李幼穗;趙瑩;;4～6歲兒童分享行為的特點及培養(yǎng)策略[J];學前教育研究;2008年02期

10 劉曉年;;幼兒體育游戲與心理發(fā)展探討[J];中國校外教育;2010年04期

  本文關(guān)鍵詞：團體體育游戲改善幼兒不安全依戀行為的個案研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：315144