本文關(guān)鍵詞：母親的教養(yǎng)方式與兒童數(shù)概念的發(fā)展

  更多相關(guān)文章： 教養(yǎng)方式 教育觀念 母親-兒童互動 數(shù)概念

【摘要】：本研究的目的旨在了解母親如何看待家庭中兒童的數(shù)學教育,她們在家庭中 如何對兒童進行數(shù)教育,以及她們在數(shù)學活動中與兒童互動時所用的策略是什 么?另外,具有數(shù)概念發(fā)展不同水平兒童的母親在與家庭數(shù)教育有關(guān)的教養(yǎng)方式 上是否表現(xiàn)出不同的特點? 本研究選取上海市兩所幼兒園中的21名大班幼兒為研究對象,把兒童分成 數(shù)概念發(fā)展較好的H組和數(shù)概念發(fā)展相對遲緩的C組幼兒進行對比研究。本研 究采用了以質(zhì)的研究方法為主,量的研究方法為輔的方式,通過與10名母親的 半開放式深度訪談及對4名兒童家庭日常數(shù)學活動中母親-兒童的互動觀察,了 解了數(shù)概念發(fā)展較好及數(shù)概念發(fā)展相對遲緩兒童的母親的教育觀念和教育行為 的基本情況。結(jié)果表明:C組母親和H組母親在教育觀念和行為方面反映出不 同的特點。這種特點有可能既受到兒童數(shù)概念發(fā)展水平的影響,也可能受到來自 母親自身因素的影響。 本研究結(jié)果表明:從母親的教育觀念角度看,數(shù)概念發(fā)展較好兒童的母親比 較尊重兒童學習的興趣,注重提供寬松、民主的學習環(huán)境,在日常生活情境中運 用實物教育,把握恰當?shù)慕逃龝r機,更傾向于讓兒童理解知識。數(shù)概念發(fā)展相對 遲緩兒童的母親更傾向于采用強迫式的教養(yǎng)方式,認為在家庭中數(shù)學教育就是做 數(shù)學題,注重通過“多做作業(yè)”幫助兒童學習。這一觀念得到了數(shù)概念發(fā)展較好 以及遲緩兒童的大多數(shù)母親的認同。從母親的教育行為看,數(shù)概念發(fā)展較好兒童 的母親更傾向于使用多種互動策略,注重提問,適當?shù)慕忉?協(xié)商和征求兒童的 意見,合理使用鼓勵和負面評價。數(shù)概念發(fā)展相對遲緩兒童的母親使用的互動策 略較少,對兒童的指令性言語較多,且負面的評價也較多。論文的最后部分根據(jù) 本研究的結(jié)果給家長提出了教育性建議。
【關(guān)鍵詞】：教養(yǎng)方式 教育觀念 母親-兒童互動 數(shù)概念
【學位授予單位】：華東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2005
【分類號】：G613.4;G78
【目錄】：

• 論文摘要6-7
• Absnact7-11
• 圖表目錄11-12
• 第一章 引言12-15
• 一、研究的背景與意義12-14
• 二、研究的問題14
• 三、論文的框架14-15
• 第二章 文獻綜述15-30
• 一、家庭教養(yǎng)方式的相關(guān)研究15-23
• 二、親子互動的相關(guān)研究23-26
• 三、預研究的結(jié)果26-28
• 四、小結(jié)28-30
• 第三章 研究方法30-38
• 一、研究對象30-33
• 二、資料的收集與分析33-35
• 三、研究效度、推廣度及倫理道德問題35-38
• 第四章 研究結(jié)果與分析：母親的訪談38-60
• 一、C組母親38-47
• 二、H組母親47-60
• 第五章 研究結(jié)果與分析：母親-兒童互動活動觀察60-72
• 一、C組母親-兒童的互動60-65
• 二、H組母親-兒童的互動65-70
• 三、對家庭母親-兒童互動觀察資料一致性分析70-72
• 第六章 討論、結(jié)論、反思與教育建議72-82
• 一、兩組母親的數(shù)學教育觀念與教育行為72-77
• 二、結(jié)論77-78
• 三、對研究過程的反思78-79
• 四、對家庭數(shù)學教育的建議79-82
• 參考文獻82-87
• 附錄87-91
• 后記91

【引證文獻】

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本文編號：1126852