本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的敘事研究

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【摘要】： 本研究的目的是為了通過一個(gè)較為有代表性的個(gè)案來審視現(xiàn)在農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài),走進(jìn)他們的現(xiàn)實(shí)生活,了解真實(shí)的狀態(tài)和情況,發(fā)現(xiàn)問題之所在,并進(jìn)行教育的思考以期獲得解決問題的思路,為改善農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)提供更好的思路。本文采用敘事研究法對一個(gè)農(nóng)村幼兒園教師——東東老師的工作和生活狀態(tài)進(jìn)行了研究。東東老師家住重慶市S區(qū)F村,她于1998年開始從事幼教工作至今,在長達(dá)十年的工作中,東東老師經(jīng)歷了從入職新手到工作經(jīng)驗(yàn)豐富教師的全過程,同時(shí),在生活中也經(jīng)歷了為人妻、為人母等過程,可以說,這十年是東東老師人生生存狀態(tài)很完備的一個(gè)階段。這也是本研究選取她作為研究對象的原因所在。為了達(dá)到上述的目的,本研究選用馬斯洛的需要層次理論為著力點(diǎn)進(jìn)行研究。 本研究主要采用敘事研究法對東東老師的生存狀態(tài)進(jìn)行研究,這是一種生態(tài)取向的研究。此研究方法可以給農(nóng)村幼兒教師一個(gè)發(fā)出自己聲音的機(jī)會。農(nóng)村幼兒教師是我國有一定代表性的群體,關(guān)注農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài),從短期效果來說勢必優(yōu)化農(nóng)村幼教的水平,促進(jìn)農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展；長遠(yuǎn)來看,必將促進(jìn)農(nóng)村教育的發(fā)展,使整個(gè)教師教育理論水平提高,也將有利于新農(nóng)村的建設(shè)。我希望通過研究為豐富這方面的理論和實(shí)踐盡微薄之力。 本研究共分四個(gè)部分。其中第一部分為引論部分,本部分對所研究的問題、目的、方法、意義及其思路,相關(guān)概念的界定和相關(guān)研究的分析；研究對象的選取等進(jìn)行了闡述。第二部分是被訪者東東老師生存狀態(tài)的故事,是本研究的核心和主題內(nèi)容。在此部分中,在對個(gè)案的全面研究和反思以及對其全景式的觀察基礎(chǔ)上,運(yùn)用敘事法,通過一位極具代表性的農(nóng)村幼兒教師的故事敘述,考察農(nóng)村幼兒教師的生存狀態(tài)。對被研究者的工作、生活狀態(tài)等方面的訪談和觀察,使其將自己認(rèn)為重要或有意義的某些特定時(shí)間或時(shí)刻,不依據(jù)生活史的時(shí)間順序加以敘述,并主要以第一人稱形式呈現(xiàn)和整理成文。第三部分研究者試圖對故事進(jìn)行解讀,以期分析和解讀出一些有關(guān)影響農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的因素。最后一部分是對本研究簡要的結(jié)語。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 幼兒教師 生存狀態(tài) 敘事研究
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G615
【目錄】：

• 摘要4-6
• ABSTRACT6-8
• 第一部分 引論8-20
• 一、問題的提出8-10
• 二、研究綜述10-16
• 三、研究的思路、方法16-20
• 第二部分 東東老師的故事20-31
• 一、進(jìn)入研究現(xiàn)場20-21
• 二、東東老師的工作與生活21-31
• 第三部分 對東東老師故事的解讀與討論31-40
• 一、東東老師的生存狀態(tài)31-33
• 二、農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)及其影響因素分析33-36
• 三、改善農(nóng)村幼兒教師生存狀態(tài)的對策36-40
• 總結(jié)與展望40-41
• 參考文獻(xiàn)41-48
• 附錄48-49
• 后記49

【引證文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張麗娟;;幼兒教師生存狀態(tài)淺析[J];現(xiàn)代交際;2010年12期

2 周燕;李冬燕;;農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展與生存狀態(tài)研究——廣州市農(nóng)村幼兒教師專業(yè)發(fā)展與生存狀態(tài)的調(diào)查報(bào)告[J];教育導(dǎo)刊(下半月);2011年11期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

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本文編號：1039190