本文關(guān)鍵詞：中國學(xué)前教育的形成與發(fā)展述論

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【摘要】： 學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的起始階段,是個體一生發(fā)展的奠基階段。中國學(xué)前教育最早可追溯到殷周時期,在近代實現(xiàn)自身的轉(zhuǎn)型,在現(xiàn)當(dāng)代獲得進一步完善與發(fā)展。我國學(xué)前教育在與世界學(xué)前教育同步發(fā)展的同時,形成了自身明顯的發(fā)展特點。它對基礎(chǔ)教育的發(fā)展,國民素質(zhì)的提高,社會經(jīng)濟的發(fā)展,對消除貧困、縮小弱勢人群和主流社會的差距,乃至提升綜合國力都具有非常重要的積極作用。因此,在21世紀(jì)通過對中國學(xué)前教育發(fā)展之歷程的理性疏理和盤點,特別是通過系統(tǒng)分析我國學(xué)前教育在各個歷史階段發(fā)展的特點、問題,并基于這個研究提出我國學(xué)前教育未來應(yīng)對的策略,有助于實施“跨世紀(jì)素質(zhì)教育工程”,整體推進素質(zhì)教育,提高面向新世紀(jì)的幼兒教育質(zhì)量和水平。
【關(guān)鍵詞】：學(xué)前教育 發(fā)展歷程 問題與對策
【學(xué)位授予單位】：福建師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2007
【分類號】：G619.2
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-7
• 第一章 緒論7-9
• 第二章 國外學(xué)前教育的概況9-13
• 一、英國學(xué)前教育的產(chǎn)生9-10
• 二、德國學(xué)前教育的創(chuàng)立10
• 三、美國學(xué)前教育的發(fā)展10-11
• 四、“以日為師”——日本學(xué)前教育的影響11-13
• 第三章 中國古代學(xué)前教育理論的萌芽13-16
• 一、古人對學(xué)前教育意義的認識13-14
• 二、古人對學(xué)前教育關(guān)鍵期的探討14
• 三、古代學(xué)前教育思想家的主要觀點14-16
• 第四章 中國近代學(xué)前教育制度的創(chuàng)立16-19
• 一、蒙養(yǎng)院(園)制度的確立(1903-1918)16-17
• 二、幼稚園制度的確定(1919-1949)17-19
• 第五章 中國現(xiàn)當(dāng)代學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展19-26
• 一、學(xué)前教育的新模式:學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)的學(xué)前教育19-20
• 二、學(xué)前教育制度的完善與發(fā)展20-22
• 三、學(xué)前教育的變革與創(chuàng)新22-26
• 第六章 當(dāng)前中國學(xué)前教育面臨的問題與對策26-33
• 一、當(dāng)前制約我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的主要問題26-28
• 二、促進我國學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的有關(guān)對策28-33
• 結(jié)語33-35
• 主要參考文獻35-37
• 后記37

【引證文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 陸道華;;淺談思想政治課如何進行創(chuàng)新[J];考試(綜合版);2012年12期

2 虞釹;;基于政府職能的學(xué)前教育政策反思[J];科教文匯(中旬刊);2013年07期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前8條

1 薛小雷;近代以來中國學(xué)前教育向外國學(xué)習(xí)的歷史與經(jīng)驗[D];江西師范大學(xué);2010年

2 莘悅英;烏海市幼兒教育的現(xiàn)狀與問題對策[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2011年

3 崔帆;鄭州市公辦學(xué)前教育管理模式研究[D];鄭州大學(xué);2011年

4 王晉;澳大利亞學(xué)前教育質(zhì)量保障體系的研究[D];四川師范大學(xué);2011年

5 劉向軍;近代天津?qū)W前教育研究[D];天津師范大學(xué);2012年

6 趙亮;當(dāng)前我國學(xué)前教育改革與發(fā)展的問題及對策研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2012年

7 魏娟;政府主導(dǎo)學(xué)前教育的路徑探索[D];西北大學(xué);2012年

8 黃妍;中國近代學(xué)前教育師資培養(yǎng)與管理研究[D];西南大學(xué);2013年

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本文編號：1002217