本文關(guān)鍵詞：教育變革中教師自我認同的時間困境及其重建

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【摘要】：時間"深嵌"在我們的生命之中,對時間的主體性占有和使用是自我認同建立的基本條件。然而,伴隨社會與教育的變革,教師的自我認同面臨著日益嚴峻的時間困境。在種種內(nèi)外在因素的影響下,教師的時間淪為"失去自我的‘被動性時間’"、"失去連續(xù)性的‘無指向時間’"和"失去意義的‘平庸時間’",這樣的時間性存在令教師的自我認同深陷危機之中。為此,就需要在時間維度上重建教師的自我認同,需要從制度層面保證教師擁有"自由的時間",從主體層面使教師獲得"自主的時間",從存在意義維度使教師享有"存在的時間"。從而,使教師的自我認同能夠在時間性上得到基本而深刻的確立,獲得完整的自我存在感。
【作者單位】： 河北師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教師 時間 自我認同
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十一五”規(guī)劃2010年度教育學(xué)青年課題“變革教育中教師的自我認同危機及其重建”(課題批準號:CHA100146)的研究成果之一
【分類號】：G451
【正文快照】： 社會和教育的變革深刻地影響著教師群體的自我認同。在復(fù)雜的影響因素中,時間極易被忽視卻又至關(guān)重要。在“金錢”與“效率”被奉為圭臬的社會氛圍中,時間的商品化與身份的物質(zhì)化疊加,往往使教師陷入價值取舍的困境,面臨自我認同的危機。如何在這樣的困境中澄清價值、確認意義

【共引文獻】

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本文編號：993923