本文關(guān)鍵詞：哪類高校教師易患職業(yè)倦怠:10年研究的元分析

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【摘要】：本文運(yùn)用元分析方法深入了解我國(guó)高校教師職業(yè)倦怠的真實(shí)狀況。通過(guò)文獻(xiàn)查閱收集44項(xiàng)使用包含"情緒耗竭"、"去人性化"和"低成就感"三因素測(cè)評(píng)工具的關(guān)于高校教師職業(yè)倦怠的研究,樣本總量為14467人,根據(jù)人口學(xué)特征(性別、年齡、婚姻、崗位和職稱等5個(gè)因素)分組,進(jìn)行元分析處理。結(jié)果顯示,人口學(xué)變量對(duì)高校教師職業(yè)倦怠有一定影響,表現(xiàn)在性別、年齡和職稱三個(gè)方面,平均效應(yīng)量分別為0.19、0.46和0.20,達(dá)到中效應(yīng)水平;而婚姻狀況和崗位類型影響不大,平均效應(yīng)量分別是0.06和0.02,為小效應(yīng)。高校教師職業(yè)倦怠群體內(nèi)差異不受研究類型影響,但研究工具造成的差異值得關(guān)注。
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;浙江師范大學(xué)人文學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)倦怠 高校教師 元分析 人口學(xué)特征
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃基金項(xiàng)目(11YJA880124)
【分類號(hào)】：G443
【正文快照】： 一、研究背景作為特殊助人職業(yè)和典型知識(shí)分子的高校教師,是職業(yè)倦怠(Job Burnout)的易感人群。它損害了教師的工作熱情和身心健康,而且不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和高教質(zhì)量的提升。因此關(guān)注高校教師職業(yè)倦怠并有效地進(jìn)行干預(yù),是一個(gè)刻不容緩的問(wèn)題。自Freudenberger(1974)提出職業(yè)倦

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本文編號(hào)：992461