本文關鍵詞：由慕課引發(fā)的關于高校信息素養(yǎng)教育的思考

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【摘要】：當前慕課(MOOC,即大規(guī)模開放在線課程)浪潮正席卷全球,引發(fā)了高等教育領域的巨大變革。我國信息素養(yǎng)教育的發(fā)展也面臨著改革課程教學模式、拓展教育內(nèi)容、教育全球化和泛在化以及深化嵌入式信息素養(yǎng)教育要求等諸多挑戰(zhàn)。在MOOC背景下高校圖書館應嘗試在創(chuàng)建信息素養(yǎng)MOOC課程、教學資源整合、廣泛運用社交媒體、挖掘MOOC數(shù)據(jù)和全程跟蹤參與MOOC課程等5個方面推進信息素養(yǎng)教育的創(chuàng)新。
【作者單位】： 華中農(nóng)業(yè)大學圖書館;
【關鍵詞】： 慕課 信息素養(yǎng) 信息素養(yǎng)教育 高校圖書館
【基金】：湖北省高等學校圖書情報工作指導委員會科研基金研究項目“圖書館信息素養(yǎng)網(wǎng)絡免費課程教學管理服務平臺研究”的成果之一,項目編號:2013-ZD-03
【分類號】：G434;G252.7
【正文快照】： 1慕課簡介1.1慕課的概念和起源慕課(MOOC)是Massive Open Online Course的縮寫,即大規(guī)模開放在線課程。MOOC的概念最早由加拿大學者戴夫·科米爾(D.Cormier)和布賴恩·亞歷山大(B.Alexander)于2008年針對曼尼托巴大學開設的一門名為“連接主義與連接性知識”(Connectivism and

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本文編號：973136