發(fā)布時間：2017-10-01 03:02

  本文關(guān)鍵詞：澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策研究

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【摘要】：隨著世界向著多元化的方向發(fā)展,澳大利亞作為一個典型的多元化移民國家,成為世界上少數(shù)成功實施多元文化主義的國家,在土著教育結(jié)果方面成績顯著。教育公平發(fā)展成為當(dāng)今社會發(fā)展趨勢,我國在發(fā)展民族教育中也存在一些問題,因此積極學(xué)習(xí)、研究民族教育發(fā)展先進國家的經(jīng)驗,有益于我國民族教育的發(fā)展。該研究通過文獻法、比較法和相關(guān)政策內(nèi)容分析方法,秉承多元文化理論和教育公平理論,對澳大利亞政府在多元文化背景下有關(guān)縮小土著與非土著教育差距的政策、措施進行考察,為我國發(fā)展偏遠地區(qū)民族教育制定政策、實施,提供有益經(jīng)驗。該文主要研究自2008年澳大利亞土著改革協(xié)議簽訂以來,澳國政府就發(fā)展土著教育方面相繼提出的連續(xù)、互補的三大政策,分別是《縮小土著與非土著教育差距戰(zhàn)略計劃》、《土著與托雷斯海峽島民2010-2014教育行動計劃》和《2011-2018土著經(jīng)濟戰(zhàn)略》優(yōu)先發(fā)展教育政策為依據(jù)進行研究。該論文在分析以上政策實施效果及不足基礎(chǔ)上,歸納出澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策的特點,并從澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策得出有益于我國民族教育發(fā)展的引以為戒的教訓(xùn)和可借鑒之處�？偨Y(jié)以上為:我國發(fā)展民族教育應(yīng)宏觀到微觀詳細制定教育目標(biāo);多采用具體、貼近民族日常生活,分地域、分情況地編訂教材;積極推進男女童平等接受教育,徹底實現(xiàn)從受教育機會公平到受教育結(jié)果公平的全面、協(xié)調(diào)發(fā)展,促進我國教育事業(yè)理性發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】：澳大利亞 縮小教育差距 教育政策 土著
【學(xué)位授予單位】：西北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G561.1
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-11
• 緒論11-29
• （一）選題緣由11-12
• （二）選題目的和意義12-13
• （三）相關(guān)概念界定13-14
• （四）文獻綜述14-25
• （五）論文的理論依據(jù)25-26
• （六）研究思路與方法26-27
• （七）研究的創(chuàng)新之處及存在的問題27-29
• 一、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策制定的背景29-34
• （一）澳大利亞社會現(xiàn)狀及多元文化社會發(fā)展的需要29-31
• （二）教育對土著生活、健康、就業(yè)狀況的影響31-33
• （三）教育公平對促進社會發(fā)展、構(gòu)建社會公平方面的重要性33-34
• 二、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策理念、目標(biāo)與原則34-37
• （一）縮小土著與非土著教育差距政策的理念34-35
• （二）縮小土著與非土著教育差距政策的目標(biāo)35-36
• （三）縮小土著與非土著教育差距政策的原則36-37
• 三、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策內(nèi)容37-42
• （一）《縮小土著與非土著教育差距戰(zhàn)略計劃》內(nèi)容37
• （二）《土著與托雷斯海峽島民 2010-2014教育行動計劃》內(nèi)容37-39
• （三）《2011-2018土著經(jīng)濟戰(zhàn)略》優(yōu)先發(fā)展土著教育政策內(nèi)容39-42
• 四、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策實施效果42-51
• （一）縮小土著與非土著學(xué)前教育差距政策實施效果42-44
• （二）縮小土著與非土著閱讀、寫作、算數(shù)教育差距政策實施效果44-49
• （三）縮小土著與非土著12年級或相當(dāng)水平教育完成差距政策實施效果49-51
• 五、澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策特點分析51-54
• （一）澳大利亞縮小教育差距政策具有連續(xù)性51
• （二）澳大利亞縮小教育差距政策具有科學(xué)性51-52
• （三）澳大利亞縮小教育差距政策具有可操作性52
• （四）澳大利亞縮小教育差距政策具有靈活性52-54
• 六、引以為戒的教訓(xùn)與可借鑒之處54-58
• （一）澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策實施中引以為戒的教訓(xùn)54-55
• （二）澳大利亞縮小土著與非土著教育差距政策的可借鑒之處55-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻59-65
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的科研成果65-66
• 致謝66

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本文編號：951907