發(fā)布時(shí)間：2017-09-30 13:13

  本文關(guān)鍵詞：區(qū)域農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)信息化的設(shè)計(jì)研究——基于甘肅省宕昌縣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)信息化的實(shí)踐

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【摘要】："設(shè)計(jì)研究"所具有的干預(yù)、迭代循環(huán)等特點(diǎn)使其可作為區(qū)域農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)信息化的指導(dǎo)思想,通過(guò)研究區(qū)域農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)信息化的設(shè)計(jì)理念與前期保障,我們認(rèn)為,課堂教學(xué)信息化的實(shí)現(xiàn)與合作共同體的構(gòu)建是區(qū)域推進(jìn)課堂教學(xué)信息化的重要路徑,能夠?yàn)閰^(qū)域農(nóng)村兒童學(xué)習(xí)能力的發(fā)展起到促進(jìn)作用。甘肅省宕昌縣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)信息化實(shí)踐的設(shè)計(jì)、實(shí)施思路、相關(guān)策略及其實(shí)施課堂教學(xué)信息化近兩年來(lái)取得的效果值得我們借鑒。
【作者單位】： 曲阜師范大學(xué);北京師范大學(xué);甘肅省宕昌縣教育局;
【關(guān)鍵詞】： 區(qū)域 課堂教學(xué)信息化 合作共同體
【基金】：山東省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目(編號(hào):J12WH06)“大學(xué)——小學(xué)合作的農(nóng)村校域教學(xué)信息化實(shí)現(xiàn)機(jī)制研究” 國(guó)家社科項(xiàng)目(編號(hào)15CSH054)“農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)社會(huì)化的影響因素及新媒體干預(yù)機(jī)制研究”
【分類號(hào)】：G434;G623.31
【正文快照】： 748500)一、引言《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》在第四章第九條中指出,“均衡發(fā)展是義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)”,“率先在縣(區(qū))域內(nèi)實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)均衡發(fā)展,逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)�！痹诘谑耪碌谖迨艞l指出“信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響”,教育教學(xué)信息化成

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 張潔;移動(dòng)技術(shù)支持的大學(xué)英語(yǔ)混合式聽(tīng)說(shuō)教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2011年

2 喬愛(ài)玲;基于會(huì)話材料與擴(kuò)展聽(tīng)讀資源的交際型英語(yǔ)教學(xué)模式研究[D];東北師范大學(xué);2007年

3 胡加圣;基于范式轉(zhuǎn)換的外語(yǔ)教育技術(shù)學(xué)學(xué)科構(gòu)建研究[D];上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué);2012年

4 楊曉平;中小學(xué)教師非正式學(xué)習(xí)研究[D];西南大學(xué);2014年

5 王科;HPM視角下數(shù)學(xué)歸納法教學(xué)的設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2014年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 林材森;;小學(xué)課堂教學(xué)模式之實(shí)踐研究[J];時(shí)代人物;2007年11期

2 馬東，

本文編號(hào)：948377