發(fā)布時間：2017-09-26 21:21

  本文關鍵詞：改革開放以來“學生負擔”話語中教師身份的建構——以《人民日報》為考察對象

  更多相關文章： 學生負擔 話語模式 教師身份 教師形象

【摘要】：本文以《人民日報》上的"學生負擔"相關文本為切入點,概述了改革開放后"學生負擔"話語模式的演變歷程,揭示了教師在其中的身份是話語的、歷史的建構物,從話語模式的變化中透視社會變遷對教師身份構造的影響。話語對身份的構建與對現(xiàn)實其他方面的構建是不可分割的,改變教師乃至全體教育工作者在"學生負擔"話語當中的不利處境,只能依靠話語模式的整體轉(zhuǎn)變。
【作者單位】： 華東師范大學教育高等研究院;
【關鍵詞】： 學生負擔 話語模式 教師身份 教師形象
【分類號】：G451
【正文快照】： 一、“減負”話語中教師的尷尬身份“學生負擔過重”是長期以來困擾我國基礎教育的一項“頑癥”,“久治不愈”的同時又廣受社會各界關注,給廣大基礎教育工作者帶來了很大壓力。2009年2月,教育部第一次就《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》召開座談會征求意見

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本文編號：925784