本文關(guān)鍵詞：“大教育學(xué)”范式下教學(xué)論發(fā)展的困境與出路

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【摘要】："大教育學(xué)"范式是教育學(xué)獲得獨(dú)立之初形成的一種低層次的、綜合性的研究方法論。它束縛了教學(xué)論的獨(dú)立學(xué)科地位,把教學(xué)論研究的邏輯起點(diǎn)限制在大教育學(xué)分配的現(xiàn)成任務(wù)——傳授和學(xué)習(xí)以系統(tǒng)知識(shí)為核心的間接經(jīng)驗(yàn)。"大教育學(xué)"范式給我國教學(xué)論的發(fā)展造成了一種多米諾式的系統(tǒng)缺陷,主要表現(xiàn)在:視野狹窄,主題移位;價(jià)值觀陳舊,與時(shí)代精神脫節(jié);知識(shí)本位,"教書"成了教學(xué)的代名詞;結(jié)構(gòu)封閉,教學(xué)論固化為"教書論"。教學(xué)論的創(chuàng)新和發(fā)展要突破"大教育學(xué)"范式的束縛,可從以下幾個(gè)方面著手:明確大教育學(xué)——教學(xué)論體系的合理性限度;重建"教學(xué)"的概念,探尋教學(xué)的本真內(nèi)涵;突破"教書論"的舊框架,建構(gòu)"以發(fā)展為本"的教學(xué)論。
【作者單位】： 紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 大教育學(xué) 教學(xué)論
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目(2015SCG152)
【分類號(hào)】：G420
【正文快照】： 眾所周知,新中國的教學(xué)論是在學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)教學(xué)理論的基礎(chǔ)上建立起來的。然而,很少有人意識(shí)到,前蘇聯(lián)教學(xué)論的框架又是在“大教育學(xué)”范式中搭建起來的。在“大教育學(xué)”范式中,教學(xué)論根本不是一門獨(dú)立的學(xué)科,而是大教育學(xué)的構(gòu)件或章節(jié)。我國教學(xué)論在20世紀(jì)80年代以后宣告成為一

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：903416