本文關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)環(huán)境下嵌入泛在學(xué)習(xí)過程的信息服務(wù)模式研究

  更多相關(guān)文章： 泛在學(xué)習(xí) 信息服務(wù) 大數(shù)據(jù) 個性化教育

【摘要】：大數(shù)據(jù)時代,應(yīng)時應(yīng)景的信息資源推動著泛在學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建,海量信息資源為學(xué)習(xí)提供豐富選擇的同時,也帶來了信息過載和學(xué)習(xí)迷航。針對學(xué)習(xí)者動態(tài)變化的學(xué)習(xí)需求,如何從海量資源中挖掘有價值的知識和服務(wù)成為當前信息服務(wù)面臨的主要挑戰(zhàn)。深入分析大數(shù)據(jù)環(huán)境下教育信息服務(wù)需求,從泛在學(xué)習(xí)特點和學(xué)習(xí)認知過程的四個階段出發(fā),提出嵌入泛在學(xué)習(xí)過程的信息服務(wù)模式及組成要素,剖析嵌入泛在學(xué)習(xí)過程的信息服務(wù)模式特征并探討其意義。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 泛在學(xué)習(xí) 信息服務(wù) 大數(shù)據(jù) 個性化教育
【基金】：國家自然科學(xué)基金項目“基于網(wǎng)絡(luò)的教育資源配置方法、路徑與績效評價研究”(項目編號:71273108);國家自然科學(xué)基金重點項目“基礎(chǔ)教育公平實現(xiàn)機制與服務(wù)均等化研究”(項目編號:71433004)
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言(一)泛在學(xué)習(xí)概念、過程及特點泛在學(xué)習(xí)是泛在計算技術(shù)和新興教育理論互相滲透下的一種新型學(xué)習(xí)方式。它是指任何人在任何時間與地點,基于任何設(shè)備與情境開展的學(xué)習(xí)。泛在學(xué)習(xí)者作為“學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)”的中心,連接著不同的學(xué)習(xí)時空和情境,能獲取任何所需的學(xué)習(xí)資源,享受無處

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 祝智庭;;教育技術(shù)前瞻研究報道[J];電化教育研究;2012年04期

2 祝智庭;沈德梅;;基于大數(shù)據(jù)的教育技術(shù)研究新范式[J];電化教育研究;2013年10期

3 鄧仲華;李立睿;陸穎雋;;大數(shù)據(jù)環(huán)境下嵌入科研過程的信息服務(wù)模式研究[J];圖書與情報;2014年01期

4 楊現(xiàn)民;余勝泉;;論我國數(shù)字化教育的轉(zhuǎn)型升級[J];教育研究;2014年05期

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 呂莉媛;;圖書館信息資源平臺建設(shè)的研究現(xiàn)狀及展望[J];圖書與情報;2011年06期

2 張曉婷;;淺議高校圖書館信息服務(wù)的創(chuàng)新研究[J];才智;2011年32期

3 周志容;;高校圖書館對服刑人員提供知識服務(wù)探析[J];教育與教學(xué)研究;2011年05期

4 朱華琴;;圖書館信息資源開發(fā)研究[J];滄桑;2010年10期

5 楊燕;;數(shù)字化時代高校圖書館參考咨詢工作探析[J];山西財政稅務(wù)�？茖W(xué)校學(xué)報;2008年02期

6 鐘文一;;基于SAAS理念構(gòu)建館際互借與文獻傳遞服務(wù)平臺[J];大學(xué)圖書館學(xué)報;2009年01期

7 吳進;;公安情報信息工作人員的素質(zhì)能力要求初探[J];公安研究;2012年06期

8 王艷;;對數(shù)字圖書館提供個性化服務(wù)趨勢的研究[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版);2012年21期

9 鄧仲華;李立睿;陸穎雋;;大數(shù)據(jù)環(huán)境下嵌入科研過程的信息服務(wù)模式研究[J];圖書與情報;2014年01期

10 薛耀鋒;蘇小兵;賀斌;祝智庭;;智慧實驗:教育信息化的新陣地[J];電化教育研究;2014年04期

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前9條

1 李卓卓;信息資源共享系統(tǒng)績效評估研究[D];武漢大學(xué);2009年

2 卓文飛;中國農(nóng)業(yè)數(shù)字圖書館信息集成服務(wù)系統(tǒng)研究[D];中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院;2008年

3 劉翔;面向移動計算的WEB中間件關(guān)鍵技術(shù)研究[D];電子科技大學(xué);2013年

4 陳穎;基于情境感知的智慧校園體系及運營模式探究[D];北京交通大學(xué);2014年

5 劉穎;高校圖書館嵌入式學(xué)科服務(wù)研究[D];武漢大學(xué);2010年

6 呂苗;基于情境的商品個性化推薦方法研究[D];大連理工大學(xué);2015年

7 李菲;三網(wǎng)融合視域下數(shù)字圖書館移動服務(wù)模式研究[D];吉林大學(xué);2015年

8 許楠;基于本體的上下文感知計算關(guān)鍵技術(shù)研究[D];大連海事大學(xué);2015年

9 孫永強;高中語文閱讀網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間設(shè)計研究[D];東北師范大學(xué);2015年

【二級參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 陳建龍;信息服務(wù)模式研究[J];北京大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版);2003年03期

2 張平;苗杰;胡錚;田輝;;泛在網(wǎng)絡(luò)研究綜述[J];北京郵電大學(xué)學(xué)報;2010年05期

3 梁斌;;基于web2.0的學(xué)習(xí)[J];中國遠程教育;2008年02期

4 李克東;數(shù)字化學(xué)習(xí)(上)——信息技術(shù)與課程整合的核心[J];電化教育研究;2001年08期

5 祝智庭;;設(shè)計研究作為教育技術(shù)的創(chuàng)新研究范式[J];電化教育研究;2008年10期

6 郁曉華;祝智庭;;CSCL中交互支持的新助力——多觸點技術(shù)[J];電化教育研究;2011年01期

7 陳娜;;未來五年影響教育的趨勢、挑戰(zhàn)和技術(shù)——關(guān)于《2011 Horizon年度報告》[J];電化教育研究;2011年10期

8 祝智庭;;“遺傳型”教育要向“創(chuàng)新型”教育轉(zhuǎn)變[J];發(fā)明與創(chuàng)新(綜合科技);2011年08期

9 李莉;;泛在圖書館的新型信息服務(wù)模式[J];高校圖書館工作;2011年01期

10 祝智庭;賀斌;;智慧教育:教育信息化的新境界[J];電化教育研究;2012年12期

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 肖龍海;課堂協(xié)商的一種方法[J];外國中小學(xué)教育;2000年06期

2 顧錫平;研究性學(xué)習(xí)的特點及實施[J];教育評論;2001年06期

3 朱琳;學(xué)習(xí)化社區(qū)的構(gòu)建策略及政策措施[J];教育發(fā)展研究;2001年10期

4 柳棟,王天蓉,汪佳敏,陸愛民,張來春;網(wǎng)上研究性學(xué)習(xí)中的教師角色[J];全球教育展望;2001年11期

5 李奇;談學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計[J];遠程教育雜志;2004年01期

6 李紅波,張雪怡;《心理衛(wèi)生》網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)社區(qū)的重建[J];高教論壇;2004年02期

7 張麗艷,孫邵立;談學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報;2004年05期

8 張勇;學(xué)習(xí)資源[J];和田師范專科學(xué)校學(xué)報;2004年03期

9 郝貴生;對“學(xué)習(xí)”本質(zhì)的哲學(xué)思考[J];河南科技大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版);2004年03期

10 李景岳,陳竹;學(xué)習(xí)科學(xué)的興起與建立[J];熊岳農(nóng)專學(xué)報;1994年01期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 盧智敏;;論基于網(wǎng)絡(luò)的校際協(xié)作學(xué)習(xí)[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

2 李惠芳;;培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)之我見[A];中國名校卷（湖南卷）[C];2013年

3 王三堂;;培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第二卷）[C];2012年

4 何煒虎;;淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

5 吳桂仙;;學(xué)生在新課程理念下的角色觀[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

6 王傳蓮;;《小學(xué)生自主(或合作)(或探究)學(xué)習(xí)的研究》課題結(jié)題報告[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第3卷）[C];2010年

7 羅蓮;;淺談班主任如何營造班級的良好學(xué)習(xí)環(huán)境[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

8 王開良;耿瓊?cè)A;;淺談數(shù)學(xué)“生本”課堂中的小組合作學(xué)習(xí)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第4卷）[C];2010年

9 車桂玲;;淺談英語學(xué)習(xí)中獨立性學(xué)習(xí)方式[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 張應(yīng)國;;基于網(wǎng)絡(luò)的研究性學(xué)習(xí)中教師角色的變化及幾點思考[A];中國教育技術(shù)協(xié)會2004年年會論文集[C];2004年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 張春（作者單位：廣西水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院）;做學(xué)習(xí)型公民 不斷提升人的素質(zhì)[N];廣西日報;2003年

2 啟東市紫薇小學(xué) 楊森森;在探究中學(xué)習(xí) 在學(xué)習(xí)中探究[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

3 無錫市東亭中學(xué) 周小偉;課題學(xué)習(xí)——為數(shù)學(xué)教學(xué)插上創(chuàng)新的翅膀[N];江蘇法制報;2007年

4 許建華;學(xué)習(xí)流引擎 教育服務(wù)競風(fēng)流[N];中國教育報;2007年

5 李亞杰;學(xué)習(xí)：教師可持續(xù)發(fā)展的基石[N];光明日報;2007年

6 馮志陽;用管理手段應(yīng)對學(xué)習(xí)[N];中國新聞出版報;2007年

7 永安市曹遠學(xué)區(qū) 廖應(yīng)蓮;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有效開展小組合作學(xué)習(xí)的探索[N];三明日報;2008年

8 巢湖日報社黨組書記 總編輯 楊睿;談學(xué)習(xí)與思考[N];巢湖日報;2008年

9 陳貞彬;泰山鋁業(yè)黨總支讓理論中心組學(xué)習(xí)“活”起來[N];中華新聞報;2008年

10 張家洼街道成技校 宋敏芳;注重合作學(xué)習(xí)的實效性[N];萊蕪日報;2008年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 楊南昌;學(xué)習(xí)科學(xué)視域中的設(shè)計研究[D];華東師范大學(xué);2008年

2 薛晶晶;美國和泰國學(xué)習(xí)者漢語普通話陽平與上聲習(xí)得的實驗研究[D];北京大學(xué);2013年

3 劉玉靜;合作學(xué)習(xí)的倫理審思[D];山東師范大學(xué);2006年

4 姚德明;終身學(xué)習(xí)與組織學(xué)習(xí)和組織發(fā)展的關(guān)系研究[D];華中科技大學(xué);2005年

5 喬通;“運動與相互作用”主題中的重要概念及其學(xué)習(xí)進階研究[D];西南大學(xué);2015年

6 崔國富;學(xué)習(xí)型社會建設(shè)與教育的使命[D];東北師范大學(xué);2005年

7 王永鋒;從“建構(gòu)性學(xué)習(xí)”到“學(xué)生有效參與”[D];東北師范大學(xué);2009年

8 弋文武;農(nóng)村教師學(xué)習(xí)問題研究[D];西北師范大學(xué);2008年

9 朱敏;國外終身學(xué)習(xí)政策推展模式研究[D];華東師范大學(xué);2010年

10 金慧;學(xué)習(xí)支持問題庫的設(shè)計策略研究[D];華東師范大學(xué);2008年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王曉倩;教師職后研究性學(xué)習(xí)研究[D];陜西師范大學(xué);2008年

2 趙安平;基于3G的移動學(xué)習(xí)在野外實習(xí)中的應(yīng)用研究[D];新疆師范大學(xué);2008年

3 張艷;基于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方式分析的學(xué)習(xí)網(wǎng)站研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 劉東;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下研究性學(xué)習(xí)的探索[D];江西師范大學(xué);2005年

5 袁紅娟;基于Blending Learning理念的研究性學(xué)習(xí)[D];山東師范大學(xué);2005年

6 嚴加平;學(xué)習(xí)風(fēng)格的理論與實踐[D];上海師范大學(xué);2006年

7 李玉文;論“研究性學(xué)習(xí)”理念[D];四川師范大學(xué);2003年

8 楊建民;基于微博的微型學(xué)習(xí)資源共建研究[D];河南大學(xué);2012年

9 程薇;知識生成視角下的工作場所學(xué)習(xí)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

10 林艷;網(wǎng)絡(luò)課程中學(xué)習(xí)資源的生態(tài)化設(shè)計研究[D];浙江師范大學(xué);2013年

，

本文編號：901820