本文關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)求助行為的影響因素分析

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【摘要】：該文以"學(xué)業(yè)求助的動(dòng)機(jī)—態(tài)度—行為模式"為核心考察了網(wǎng)絡(luò)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)求助行為的相關(guān)影響因素。研究結(jié)果表明:網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的性別和學(xué)科任務(wù)對(duì)學(xué)業(yè)求助行為沒(méi)有顯著影響,其工作經(jīng)驗(yàn)與回避性求助行為顯著負(fù)相關(guān),它有助于提升學(xué)業(yè)求助的積極性和質(zhì)量;網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者的個(gè)人成就目標(biāo)對(duì)學(xué)業(yè)求助行為的影響是以學(xué)業(yè)求助態(tài)度為中介的,其中趨向—掌握性目標(biāo)直接或間接通過(guò)積極求助態(tài)度對(duì)工具性求助產(chǎn)生影響,而回避—表現(xiàn)性目標(biāo)、回避—掌握性目標(biāo)都對(duì)兩種消極的求助態(tài)度有顯著的正向影響,并由它們對(duì)執(zhí)行性求助、回避性求助行為產(chǎn)生顯著影響。這些結(jié)果有助于揭示學(xué)習(xí)者學(xué)業(yè)求助的基本機(jī)制,為發(fā)展有效的學(xué)業(yè)求助策略提供了理論依據(jù)。
【作者單位】： 山東師范大學(xué)傳媒學(xué)院教育技術(shù)系;
【關(guān)鍵詞】： 遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者 交互式學(xué)習(xí)環(huán)境 成就目標(biāo) 求助態(tài)度 求助行為
【基金】：2012年山東省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃研究項(xiàng)目“數(shù)字化游戲促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力與情感發(fā)展的實(shí)證研究”(項(xiàng)目編號(hào):12CJYJ03)的階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 一、引言遠(yuǎn)程教育最基本特征是教的行為和學(xué)的行為的相互分離,網(wǎng)絡(luò)高等遠(yuǎn)程教育也具有同樣的特點(diǎn),這使得網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)面臨比在校學(xué)生更多的學(xué)習(xí)困難和挑戰(zhàn)。因此,遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者要想獲得學(xué)業(yè)成功,不僅要比校內(nèi)學(xué)生付出更多的勤奮和努力,而且在遭遇學(xué)業(yè)困難時(shí)也應(yīng)

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本文編號(hào)：896059