本文關鍵詞：論網(wǎng)絡環(huán)境下的仿寫翻譯教學

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【摘要】：網(wǎng)絡技術的發(fā)展與成熟為仿寫翻譯教學帶來了無盡契機,那么,網(wǎng)絡環(huán)境下的仿寫翻譯教學是否有據(jù)可循?該如何進行?仿寫翻譯教學又能產(chǎn)生怎樣的教學效果呢?本文圍繞這些問題展開討論,分析社會學習理論對仿寫翻譯教學的理論支撐,探討網(wǎng)絡環(huán)境下仿寫翻譯教學的可行性和操作步驟,并指出仿寫翻譯教學的作用和教學中應注意的問題。
【作者單位】： 湖南工程學院;
【關鍵詞】： 網(wǎng)絡環(huán)境 社會學習理論 仿寫 翻譯教學
【基金】：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃課題“普通理工院校英語專業(yè)實踐教學研究”(項目編號:XJK013CGD095)
【分類號】：H059-4;G434
【正文快照】： 引言夠重新提取出來并付諸行動。觀察學習者是否表現(xiàn)教師在翻譯教學過程中或許都有意無意地運用出示范行為受到行為結(jié)果因素的影響。行為結(jié)果包過仿寫教學,但鮮見仿寫翻譯教學研究,筆者在中國括直接強化、替代強化和自我強化。班杜拉把這三知網(wǎng)上只找到了兩篇文章,一篇是岑秀

【共引文獻】

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【相似文獻】

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本文編號：884373