本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)能力發(fā)展研究——基于學(xué)習(xí)活動設(shè)計視角

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【摘要】：學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)能力發(fā)展是學(xué)習(xí)效果的保障和歸宿,是教育信息化環(huán)境下新課改和素質(zhì)教育的必然要求。近幾年國內(nèi)外教育領(lǐng)域關(guān)注度極高的翻轉(zhuǎn)課堂,對學(xué)習(xí)適應(yīng)性和學(xué)習(xí)能力發(fā)展提出了更高要求。該文基于學(xué)習(xí)活動設(shè)計視角,全面深入探討了翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)能力發(fā)展構(gòu)成要素,構(gòu)建了學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)能力發(fā)展要素模型。探究了翻轉(zhuǎn)課堂中培養(yǎng)學(xué)習(xí)適應(yīng)性與學(xué)習(xí)能力發(fā)展所面臨的突出問題,提出相關(guān)教育對策并建構(gòu)了擬解決路徑模型。結(jié)合實驗類課程和翻轉(zhuǎn)課堂特點,該文提出學(xué)習(xí)活動設(shè)計可作為一種有效的教育干預(yù)策略,降低不適應(yīng)因素對學(xué)習(xí)效率的干擾,提高學(xué)習(xí)適應(yīng)性,優(yōu)化教學(xué)行為,促進(jìn)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)能力發(fā)展。該研究為后續(xù)實證研究提供了有價值的參考,為翻轉(zhuǎn)課堂在教育生態(tài)系統(tǒng)中的良性發(fā)展提供了一種全新的視角和方法。
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 學(xué)習(xí)適應(yīng)性 學(xué)習(xí)能力發(fā)展 學(xué)習(xí)活動設(shè)計
【基金】：教育部戰(zhàn)略研究課題“信息化教學(xué)對教師能力素質(zhì)要求及制度構(gòu)建研究”(項目編號:2014XX13)資助
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、研究背景(一)問題提出新媒體聯(lián)盟于2014年發(fā)布第十一個年度報告《新媒體聯(lián)盟地平線報告(2014高等教育版)》,預(yù)測未來五年在全球教育領(lǐng)域?qū)a(chǎn)生重大影響的新興信息技術(shù),內(nèi)容包括加快高等教育技術(shù)應(yīng)用的主要趨勢、妨礙高等教育技術(shù)應(yīng)用的顯著挑戰(zhàn)、高等教育教育技術(shù)的重要發(fā)

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本文編號：863673