本文關(guān)鍵詞：教師混合式培訓中的同儕互助模式與支持策略研究

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【摘要】：以"國培計劃2014"示范性網(wǎng)絡研修與校本研修混合式培訓中的同儕互助為研究點,對同儕互助模式及同儕互助支持策略進行梳理總結(jié)。從提升教師實踐性知識和教學效能感的視角提出同儕互助模型;為同儕互助的有效實施提出階段性策略、交流策略和支架策略。應用效果表明,同儕互助模式及支持策略促進了教師混合式培訓的有效實施,是教師混合式培訓取得成功的關(guān)鍵因素之一,為同類型教師研修活動的開展起到一定的借鑒作用。
【作者單位】： 華中師范大學教育信息技術(shù)學院;
【關(guān)鍵詞】： 混合式培訓 同儕互助 模式 支持策略
【基金】：教育部戰(zhàn)略研究項目“信息化教學對教師能力素質(zhì)要求及制度構(gòu)建研究”(項目編號:2014XX13) 教育部新世紀優(yōu)秀人才計劃項目(項目編號:NCET-13-0818)
【分類號】：G451.2;G434
【正文快照】： 一、引言教師隊伍建設(shè)是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》中指出“完善教師培養(yǎng)培訓體系,做好培養(yǎng)培訓規(guī)劃,優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu),提高教師專業(yè)水平和教學能力”[1]。2013年10月,我國開始實施全國中小學教師信息技術(shù)應用能力提升工程[2],目標

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9 王g，

本文編號：840204