本文關(guān)鍵詞：MOOCs環(huán)境下學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為分析與學(xué)習(xí)效果評(píng)估

  更多相關(guān)文章： MOOCs 學(xué)習(xí)者 授課模式 學(xué)習(xí)行為

【摘要】：MOOCs的產(chǎn)生改變了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)模式與學(xué)習(xí)行為,給學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)帶來(lái)了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。研究MOOCs模式下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)行為及其效果,能夠?yàn)镸OOCs平臺(tái)功能完善和MOOCs模式推廣提供決策依據(jù)。設(shè)計(jì)了純MOOCs、翻轉(zhuǎn)課堂和傳統(tǒng)課堂三種授課模式,研究了MOOCs環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)行為的影響,并分析了學(xué)習(xí)者在該環(huán)境下的學(xué)習(xí)行為特點(diǎn)。研究了三種模式對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)效果的影響,評(píng)估了不同學(xué)科的學(xué)習(xí)者在三種模式下的學(xué)習(xí)效果。最后調(diào)查研究了MOOCs模式下的學(xué)習(xí)者滿意度評(píng)價(jià)。研究表明:MOOCs下的授課模式優(yōu)于傳統(tǒng)授課模式,理工類學(xué)習(xí)者在MOOCs模式下的學(xué)習(xí)效果優(yōu)于文科類與藝體類學(xué)習(xí)者。
【作者單位】： 滁州學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： MOOCs 學(xué)習(xí)者 授課模式 學(xué)習(xí)行為
【基金】：安徽省重大教改項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014zdjy130) 安徽省級(jí)重點(diǎn)教研項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014jyxm363、2015jyxm358) 滁州學(xué)院教學(xué)研究項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):2014jyy007、2014jyzb02、2015jyz001)
【分類號(hào)】：G434
【正文快照】： 1引言隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),高級(jí)信息技術(shù)(例如個(gè)人電腦、移動(dòng)手機(jī)以及可穿戴設(shè)備)和基于Internet社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用(例如Facebook、QQ以及微博)改變了用戶的信息交互方式[1]。在這種環(huán)境下,大規(guī)模在線開(kāi)放課程(Massive Online OpenCourses,MOOCs)應(yīng)運(yùn)而生。MOOCs是一種為學(xué)

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本文編號(hào)：821800