本文關鍵詞：城鎮(zhèn)化進程中農村家庭學齡子女就學地點的選擇及影響因素研究

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【摘要】：本論文在分析國內外關于農村家庭學齡子女受教育情況和就學地選擇的研究進展的基礎上,分析研究中存在的不足之處,并運用教育選擇等相關理論構建農村家庭學齡子女就學地選擇的理論分析框架,以家庭為分析視角,論證農村家庭學齡子女就學地選擇。利用2014年6月-12月在遼寧省丹東市大梨樹村、沈陽市法庫縣、鐵嶺市昌圖縣等地區(qū)的調研,獲得了一手數(shù)據(jù)。在了解了當前農村家庭學齡子女就學地的現(xiàn)狀的基礎上,探索剖析影響農村家庭學齡子女就學地點選擇的各個因素,繼而采取交叉列表的方法對農村家庭學齡子女就學地點選擇進行了單因素分析,通過單因素分析對影響農村家庭學齡子女就學地選擇的因素有了初步的認知和了解。在單因素分析的基礎上以農村家庭學齡子女就學地點選擇為城鎮(zhèn)和農村為因變量,農村家庭個體特征、家庭特征、對學校的滿意度、學齡子女的個體特征為自變量,構建二分類的logistics回歸模型,利用SPSS軟件對數(shù)據(jù)進行了統(tǒng)計和整理,得出顯著影響因素的回歸分析結果,即家庭年收入、城鎮(zhèn)有無購房、配偶目前所在地、基礎設施滿意度、教學質量滿意度、子女年齡6個變量農村學齡就學子女在城鎮(zhèn)上學有正向作用,而戶籍、上學成本的滿意度、上學距離滿意度、收費情況的滿意度4個變量對農村學齡就學子女在城鎮(zhèn)上學有負向作用。隨之,從城鄉(xiāng)基礎教育資源存在的客觀差距和基礎教育學校布局調整的影響以及農村家庭基礎教育需求的差異性三方面對農村家庭學齡子女就學地選擇的動因展開分析。通過分析概述,城鎮(zhèn)的教學資源是豐富的,選擇到城鎮(zhèn)就學的農村家庭在不斷的增加,這必然會造成城鎮(zhèn)學校的壓力過大,所以均衡城鄉(xiāng)義務教育資源,加強農村學校的建設,滿足農村家庭學齡子女的教育需求至關重要。最后,對農村家庭學齡子女就學地點選擇提出了幾點對策和建議：(一)均衡城鄉(xiāng)義務教育資源,縮小城鄉(xiāng)基礎教育學校差距：大力發(fā)展農村經(jīng)濟,帶動農村教育發(fā)展；教育經(jīng)費均衡分配,保障農村教育發(fā)展；制定統(tǒng)一的農村學校建設的標準,并制定配套的考核評估體制；調整農村教師資源,實現(xiàn)農村教育的信息化。(二)調整基礎教育學校布局,滿足學齡子女的就學需求：政府牽頭帶動地方,制定切合實際的基礎教育學校布局調整方案；開拓表達渠道,制定完善的考核評價制度；強化學校管理,提高辦學質量。(三)改善農村家庭學齡子女在不同就學地點的就學狀況：制定靈活的收費政策,降低農村家庭學齡子女到城鎮(zhèn)就學的成本；建立完善的學齡兒童登記制度；辦好農村學校,發(fā)揮其鄉(xiāng)土文化的特色。
【關鍵詞】：城鎮(zhèn)化 農村家庭學齡子女 就學地點 影響因素
【學位授予單位】：沈陽農業(yè)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G521
【目錄】：

• 摘要10-11
• ABSTRACT11-13
• 第一章 緒論13-24
• 1.1 研究背景13-14
• 1.1.1 農業(yè)轉移人口的市民化推動城鎮(zhèn)化進程的不斷加速13
• 1.1.2 合理規(guī)范基礎教育學校布局調整策略13-14
• 1.1.3 遼寧省教育科學決策咨詢課題的支撐14
• 1.2 研究目的及意義14-15
• 1.2.1 研究目的14-15
• 1.2.2 研究意義15
• 1.3 研究現(xiàn)狀15-18
• 1.3.1 國內研究現(xiàn)狀15-17
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀17-18
• 1.4 研究內容18-20
• 1.5 研究方法20-21
• 1.5.1 文獻分析法20-21
• 1.5.2 問卷調查法21
• 1.5.3 模型構建法21
• 1.5.4 訪談法21
• 1.6 研究的創(chuàng)新之處21-22
• 1.6.1 選題的創(chuàng)新21-22
• 1.6.2 本研究的不足之處22
• 1.7 技術路線22-23
• 1.8 本章小結23-24
• 第二章 核心概念界定和相關理論闡述24-29
• 2.1 相關概念的闡述24-25
• 2.1.1 城鎮(zhèn)化24
• 2.1.2 農村家庭學齡子女的內涵24-25
• 2.1.3 基礎教育25
• 2.1.4 基礎教育就學地點25
• 2.2 理論基礎25-28
• 2.2.1 公共產(chǎn)品理論25-26
• 2.2.2 教育均衡理論26
• 2.2.3 教育公平理論26-27
• 2.2.4 馬斯洛需求層次理論27
• 2.2.5 教育選擇理論27-28
• 2.3 本章小結28-29
• 第三章 農村家庭學齡子女就學地點選擇的現(xiàn)狀及原因分析29-35
• 3.1 調查樣本及基本情況29-30
• 3.1.1 調查地點的選擇29-30
• 3.1.2 調查對象30
• 3.2 農村家庭學齡子女就學地點選擇的現(xiàn)狀分析30-32
• 3.2.1 農村家庭學齡子女就學地點的分布情況30
• 3.2.2 農村家庭學齡子女就讀學校的性質情況30-31
• 3.2.3 不同學齡階段就讀學校的城鄉(xiāng)分布情況31
• 3.2.4 農村家庭學齡子女學習生活的看護人情況31-32
• 3.3 農村家庭學齡子女就學地點選擇的原因分析32-34
• 3.3.1 城鎮(zhèn)花費高是家長不愿讓子女到城鎮(zhèn)就學的主要原因32-33
• 3.3.2 城鎮(zhèn)教學質量好和子女更愿意到城鎮(zhèn)上學是家長選擇讓子女到城鎮(zhèn)就學的主要原因33
• 3.3.3 父母務工情況對學齡子女就讀學校的影響33-34
• 3.4 本章小結34-35
• 第四章 農村家庭學齡子女基礎教育就學地點選擇的影響因素分析35-47
• 4.1 農村家庭學齡子女不同就學地點選擇的基本情況比較35-36
• 4.2 農村家庭學齡子女基礎教育就學地點選擇影響因素的描述性分析36-42
• 4.2.1 農村家庭個體特征對學齡子女就學地選擇影響的差異分析36-38
• 4.2.2 農村家庭特征對學齡子女就學地選擇影響的差異分析38-39
• 4.2.3 農村家長對子女就讀學校的滿意度對就學地點的選擇影響的差異分析39-42
• 4.3 農村家庭學齡子女基礎教育就學地點選擇影響因素的計量模型分析42-46
• 4.3.1 研究假設42-43
• 4.3.2 模型構建43
• 4.3.3 回歸分析結果43-46
• 4.4 本章小結46-47
• 第五章 農村家庭學齡子女就學地點選擇的動因分析47-53
• 5.1 城鄉(xiāng)基礎教育資源的客觀差異47-49
• 5.2 基礎教育學校布局調整的影響49-50
• 5.3 農村家庭學齡子女就學地點需求的差異性50-51
• 5.4 本章小結51-53
• 第六章 實現(xiàn)農村家庭學齡子女就學地選擇的對策建議53-59
• 6.1 均衡城鄉(xiāng)義務教育資源,縮小城鄉(xiāng)基礎教育學校差距53-55
• 6.1.1 大力發(fā)展農村經(jīng)濟,帶動農村教育發(fā)展53-54
• 6.1.2 均衡分配教育經(jīng)費,保障農村教育發(fā)展54
• 6.1.3 制定統(tǒng)一的農村學校建設的標準,并制定配套的考核評估體制54-55
• 6.1.4 調整農村教師資源,實現(xiàn)農村教育的信息化55
• 6.2 合理布局基礎教育學校,滿足農村家庭學齡子女的就學需求55-57
• 6.2.1 政府牽頭帶動地方,制定切實可行的基礎教育學校布局調整方案56
• 6.2.2 開拓表達渠道,制定完善的考核評價制度56
• 6.2.3 合理設置就學地點,滿足農村家庭學齡子女的就學需求56-57
• 6.2.4 強化學校管理,提高辦學質量57
• 6.3 改善農村家庭學齡子女在不同就學地點就學的狀況57-58
• 6.3.1 制定靈活的收費政策,降低農村家庭學齡子女到城鎮(zhèn)就學的成本57
• 6.3.2 建立完善的學齡兒童登記制度,關注學齡兒童身心健康發(fā)展57-58
• 6.3.3 辦好農村學校,發(fā)揮其鄉(xiāng)土文化的特色58
• 6.4 本章小結58-59
• 第七章 研究結論59-61
• 參考文獻61-64
• 附錄64-67
• 致謝67-69
• 攻讀學位期間學術科研情況69

【參考文獻】

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本文編號：818455