本文關(guān)鍵詞：從皮亞杰平衡觀看智力發(fā)展之內(nèi)在機(jī)制

  更多相關(guān)文章： 皮亞杰 平衡觀 智力發(fā)展 發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理

【摘要】：外界經(jīng)驗(yàn)的浸潤(rùn)和主體的自然成熟都無(wú)法全面而準(zhǔn)確地解釋認(rèn)知發(fā)展之過(guò)程,皮亞杰引入平衡觀,將二者統(tǒng)整起來(lái),認(rèn)為人的智力發(fā)展就是現(xiàn)有平衡狀態(tài)的不斷擴(kuò)充和由低級(jí)平衡水平提升到高級(jí)平衡水平的適應(yīng)過(guò)程。以《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》為藍(lán)本,基于皮亞杰平衡觀闡釋智力發(fā)展之內(nèi)在機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步探討了這一機(jī)制對(duì)教育的現(xiàn)實(shí)意義。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;西安外事學(xué)院七方教育研究所;
【關(guān)鍵詞】： 皮亞杰 平衡觀 智力發(fā)展 發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目“教學(xué)倫理學(xué)研究”(12JJD880013) 天津市2013年度哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題“中小學(xué)信息化課程資源的校際共享機(jī)制研究”(TJJX13-010) 北京市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)課題“信息化條件下北京市中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革實(shí)驗(yàn)研究”(ABA14010)階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G442
【正文快照】： 認(rèn)識(shí)的發(fā)展問(wèn)題是發(fā)生認(rèn)識(shí)論之首要問(wèn)題,皮亞杰通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)建立了由感知運(yùn)動(dòng)階段、前運(yùn)算階段、具體運(yùn)算階段到形式運(yùn)算階段逐級(jí)遞進(jìn)的認(rèn)知發(fā)展模型。然而,若想明晰各認(rèn)知階段是如何發(fā)展及向上躍進(jìn)的就必須訴諸于皮亞杰的平衡觀。《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》引言部分明確指出“平衡的

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

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4 管勇;馬麗;;文學(xué)意象的接受心理探微[J];安徽文學(xué)(下半月);2008年06期

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8 王希寶;建構(gòu)主義外語(yǔ)教學(xué)模式[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年03期

9 郝紅軍;時(shí)建群;;關(guān)于理工科“課程實(shí)踐”環(huán)節(jié)的思考[J];安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

10 李保風(fēng);王曉晶;;讀發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理對(duì)教學(xué)改革的思考[J];安陽(yáng)工學(xué)院學(xué)報(bào);2011年05期

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2 薛會(huì)娟;交互記憶系統(tǒng)、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造力的關(guān)系[D];浙江大學(xué);2011年

3 高志明;通感研究[D];福建師范大學(xué);2010年

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5 于璐;列昂捷夫的活動(dòng)理論及其生態(tài)學(xué)詮釋[D];吉林大學(xué);2011年

6 燕燕;梅洛—龐蒂具身性現(xiàn)象學(xué)研究[D];吉林大學(xué);2011年

7 趙異;康德、馬克思、海德格爾實(shí)踐與認(rèn)識(shí)關(guān)系思想比較研究[D];吉林大學(xué);2011年

8 宮麗;精神家園論[D];華中科技大學(xué);2011年

9 邵南征;社會(huì)道德論[D];華中科技大學(xué);2011年

10 張昆;滲透數(shù)學(xué)觀念的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];西南大學(xué);2011年

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 郭遜;盲校中學(xué)生學(xué)校適應(yīng)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

2 李偉;農(nóng)村留守兒童道德學(xué)習(xí)研究[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

3 袁媛;論科學(xué)創(chuàng)造中的審美活動(dòng)[D];長(zhǎng)沙理工大學(xué);2010年

4 湯靜;兒童戶(hù)外游戲場(chǎng)地的優(yōu)化設(shè)計(jì)研究[D];浙江農(nóng)林大學(xué);2010年

5 孫梅華;活動(dòng)化教學(xué)法在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用研究[D];蘇州大學(xué);2010年

6 孫榮;課堂教學(xué)中關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

7 張新村;高中新課程標(biāo)準(zhǔn)下“函數(shù)概念”的教與學(xué)[D];蘇州大學(xué);2010年

8 唐玲;建構(gòu)主義視角下的高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];蘇州大學(xué);2010年

9 胡峻嶺;語(yǔ)文閱讀教學(xué)中思維能力培養(yǎng)的研究[D];蘇州大學(xué);2010年

10 曹強(qiáng);中師美術(shù)教學(xué)中因材施教理念下的分層次教學(xué)研究[D];山東師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前6條

1 陳少華;從發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理看美感建構(gòu)[J];華南師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1986年02期

2 俞吾金;簡(jiǎn)評(píng)皮亞杰的《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》[J];社會(huì)科學(xué);1982年06期

3 馬艷麗;;對(duì)皮亞杰《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》中教育觀點(diǎn)的理解[J];遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào);2007年02期

4 邱紅霞;魯婷;;皮亞杰發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理對(duì)教育的啟示[J];傳承;2009年08期

5 位煥弟;;論皮亞杰《發(fā)生認(rèn)識(shí)論原理》中的辯證法思想[J];通化師范學(xué)院學(xué)報(bào);2009年11期

6 ;[J];;年期

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本文編號(hào)：816722