本文關(guān)鍵詞：文化傳承中的場館學習:特征、目標與模式

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【摘要】：場館作為支持非正式學習活動的物理環(huán)境,是展品、參觀者和社會文化交互碰撞的學習空間。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展,場館中虛實融合的展示與互動功能愈發(fā)完善。但由于場館學習活動內(nèi)在的特殊性,在各國日益重視文化建設(shè)、注重場館教育的今天,場館學習活動設(shè)計的理論與實踐已經(jīng)難以適應(yīng)新時代的要求。文章討論了信息化條件下場館學習的基本特征、發(fā)生條件,結(jié)合文化傳承使命提出了場館學習的總目標,并在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體案例歸納了場館學習活動的典型模式。
【作者單位】： 浙江大學教育技術(shù)研究所;
【關(guān)鍵詞】： 場館學習 非正式學習 虛實融合 活動模式 文化傳承
【基金】：國家社科基金教育學課題“虛實融合環(huán)境中的非正式學習模型及其應(yīng)用研究”(項目編號:BCA130018)資助
【分類號】：G40-057
【正文快照】： 引言所謂場館(Museum),一般是指各種與科學、歷史和藝術(shù)教育相關(guān)的公共機構(gòu),不僅包括科技館、博物館等封閉場所,也包括動物園、植物園等露天場所。場館學習(Museum Learning)就是發(fā)生在以上公共機構(gòu)的一種非正式學習[1]。場館作為非正式學習發(fā)生的物理環(huán)境,是物(館藏物品)、人

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