發(fā)布時間：2017-09-02 11:31

  本文關鍵詞：小學生親子關系對班級管理策略的影響

  更多相關文章： 小學生 氣質類型 親子關系 班級系統(tǒng) 管理策略

【摘要】：本文使用兒童氣質類型測試量表、家庭親子關系量表、班級健康度調查問卷和班主任管理風格自測問卷調查了南京市4所小學的4、5、6年級的8個代表性教學班9-12歲357名學生和8位班主任被試。調查三個年級學生的氣質類型、親子關系類型和對班級的滿意度情況,同時調查班主任的管理風格。經(jīng)過采用獨立樣本t檢驗、單因素方差分析、相關分析、回歸分析等研究方法,對調查結果的分析與討論,得出如下結論：1、小學生氣質類型、親子關系類型在各年級之間和性別上沒有顯著差異。2、小學生班級健康度4、5、6年級有顯著差異,4年級學生對于班級健康度的滿意程度最高,5年級學生最低。3、小學生消極拒絕型的親子關系對于班級健康度有負相關的影響,即消極拒絕型的親子關系越多,班級健康度越低。4、班主任教練式+支持式的更多支持性行為的管理策略,可以有效調節(jié)親子關系對班級系統(tǒng)的不良影響。
【關鍵詞】：小學生 氣質類型 親子關系 班級系統(tǒng) 管理策略
【學位授予單位】：南京師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G441
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-7
• 1 前言7-9
• 1.1 研究背景7-8
• 1.2 研究意義8-9
• 2 文獻綜述9-19
• 2.1 兒童社會性發(fā)展的系統(tǒng)理論9-12
• 2.1.1 兒童社會性發(fā)展的生態(tài)學模型9-10
• 2.1.2 家庭對兒童發(fā)展的早期和持久影響10-11
• 2.1.3 學校在兒童社會性發(fā)展中的角色11-12
• 2.2 親子關系在小學生學校適應中的相關研究12-14
• 2.2.1 親子關系對人格發(fā)展的影響12-13
• 2.2.2 親子關系對人際交往的影響13
• 2.2.3 親子關系對學業(yè)成績的影響13-14
• 2.3 班主任管理風格和“班級情感環(huán)境”的研究14-17
• 2.3.1 班主任管理風格類型理論14-16
• 2.3.2 “班級情感環(huán)境”(Classroom Emotion Climate)的概念16-17
• 2.3.3 “班級情感環(huán)境”的相關研究17
• 2.4 研究綜述小結17-19
• 3 研究設計19-23
• 3.1 研究目的19
• 3.2 研究假設19
• 3.3 研究對象19-20
• 3.4 研究工具20-21
• 3.4.1 兒童氣質類型測試量表20
• 3.4.2 家庭親子關系量表20
• 3.4.3 班級健康度調查問卷20
• 3.4.4 班主任管理風格自評問卷20-21
• 3.5 研究方法21
• 3.6 研究程序21-22
• 3.7 數(shù)據(jù)處理22-23
• 4 結果與分析23-27
• 4.1 小學生氣質類型各年級、性別的差異和分布分析23
• 4.1.1 小學生氣質類型各年級和性別的差異分析23
• 4.1.2 小學生氣質類型分布23
• 4.2 小學生親子關系類型各年級和性別的差異和分布分析23-24
• 4.2.1 小學生親子關系類型各年級和性別的差異分析23-24
• 4.2.2 小學生親子關系類型分布24
• 4.3 小學生氣質類型、親子關系與班級健康度的相關分析24
• 4.4 小學生親子關系對班級健康度的回歸分析24-25
• 4.5 班主任管理風格類型分析25
• 4.6 小學生班級健康度各年級的差異分析25-27
• 5 討論27-33
• 5.1 小學生氣質類型在班級系統(tǒng)中的作用27-28
• 5.2 小學生親子關系對班級系統(tǒng)的影響28-29
• 5.3 小學生親子關系對班主任管理策略的影響29-31
• 5.3.1 以開放的心態(tài)接納學生的獨立人格發(fā)展29-30
• 5.3.2 以系統(tǒng)的視角評估家庭在班級管理中的作用30-31
• 5.3.3 以積極的情感提供班級發(fā)展的穩(wěn)定支持31
• 5.4 本研究的不足與展望31-33
• 5.4.1 研究中的不足31
• 5.4.2 研究展望31-33
• 6 結論33-34
• 附錄A 小學生班級健康度問卷34-36
• 附錄B 班主任管理風格自評問卷36-40
• 附錄C 班主任管理風格自評問卷計分卡40-43
• 參考文獻43-46
• 致謝46

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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3 吳桂平;;班級生態(tài)環(huán)境的創(chuàng)設[J];長三角(教育);2012年02期

4 邵文燕;;領導生命周期理論視角下的班主任管理[J];教學與管理;2011年02期

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6 蘇季平;;影響小學班級管理的因素及對策[J];基礎教育研究;2010年13期

7 胡宓;蔡太生;;自我意識及父母教養(yǎng)方式與兒童社會退縮行為的關系[J];中國臨床心理學雜志;2008年03期

8 張曉潔;張莉;;青少年自我概念與父母養(yǎng)育方式研究[J];中國臨床心理學雜志;2007年04期

9 邢淑芬;;小學3～5年級學習不良兒童的自我概念研究[J];中國臨床心理學雜志;2006年04期

10 王中會,劉俊香;父母教養(yǎng)方式及其與青少年自我概念的關系[J];中國臨床心理學雜志;2005年03期

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本文編號：778324