本文關鍵詞：美國新教師入職指導教師培訓方案的改革探析——以“新教師中心”指導教師培訓方案為例

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【摘要】：美國新教師入職指導教師培訓方案的改革,以美國"新教師中心"指導教師培訓方案的出臺與推廣為主要特征。該培訓方案的形成有其社會背景與理論基礎,具體表現為立足于指導實踐、培訓內容層級化和以系列培訓為特色。該培訓方案理論與實際緊密結合,培訓目標具體明晰,對提高新教師入職質量、從而提高美國基礎教育的質量產生了積極的影響。
【作者單位】： 福建師范大學人民武裝學院;福建師范大學教育學院;
【關鍵詞】： 美國 新教師 入職 指導教師 培訓方案
【基金】：2013年教育部人文社科項目“美國教師實習制度歷史演進研究”(項目批準號:13YJA880026)
【分類號】：G571.2;G451.2
【正文快照】： 美國新教師入職指導教師,英文被稱為“mentor”、“mentor teacher”、“cooperatingteacher”等,是指幫助工作1~3年的新手教師獲得專業(yè)發(fā)展的中小學教師。他們與新教師互相聽課、進行專業(yè)對話,合作探究高質量教學。此外,指導教師還閱讀研究文獻,指導新教師使用各種教學策略,

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