本文關(guān)鍵詞：面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學研究

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【摘要】：本文將高階思維培養(yǎng)與翻轉(zhuǎn)課堂教學模式有機結(jié)合,構(gòu)建了面向高階思維培養(yǎng)的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式,并結(jié)合教學設(shè)計,梳理了翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下培養(yǎng)高階思維的教學設(shè)計流程,最后通過設(shè)計教學案例,為一線教師提供教學參考,優(yōu)化和豐富了翻轉(zhuǎn)課堂教學理論。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學信息技術(shù)工程學院;
【關(guān)鍵詞】： 高階思維 翻轉(zhuǎn)課堂 教學模式 設(shè)計
【分類號】：G434
【正文快照】： 知識認知過程分析評價創(chuàng)造程序性知識程序性知識-分析程序性知識-評價程序性知識-創(chuàng)造元認知知識元認知知識-分析元認知知識-評價元認知知識-創(chuàng)造隨著經(jīng)濟的增長和信息技術(shù)的發(fā)展,社會對人才的培養(yǎng)提出了高要求,不僅要求注重學生問題解決能力的培養(yǎng),同時要求注重學生決策、批

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本文編號：756563