發(fā)布時(shí)間：2017-08-29 16:26

  本文關(guān)鍵詞：不同層次臨床醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理傾向的調(diào)查分析

  更多相關(guān)文章： 臨床醫(yī)學(xué)生 七年制 五年制 時(shí)間管理傾向

【摘要】：目的:了解不同層次臨床醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理傾向的特點(diǎn),為臨床醫(yī)學(xué)生的教育提供一些指導(dǎo)。方法:采用青少年時(shí)間管理傾向量表對(duì)54名不同層次(七年制學(xué)生29人,五年制學(xué)生25人)臨床醫(yī)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果:不同層次臨床醫(yī)學(xué)生時(shí)間管理傾向評(píng)分比較,差異有顯著性意義(p0.01),且七年制得分高于五年制得分。除了個(gè)人取向,設(shè)置目標(biāo),計(jì)劃性(p0.05)差異無(wú)顯著性意義,其他6個(gè)維度評(píng)分均有顯著性意義(P0.01,P0.05)。并且時(shí)間價(jià)值感,時(shí)間監(jiān)控觀,時(shí)間效能感3個(gè)分量表總評(píng)分差異均有顯著性意義(P0.01,P0.05)。結(jié)論:不同層次臨床醫(yī)學(xué)生的時(shí)間管理傾向各有其特點(diǎn),七年制得分比五年制得分略高,因此教育者應(yīng)該有針對(duì)性的進(jìn)行培養(yǎng),共同提升其時(shí)間管理能力。
【作者單位】： 中國(guó)醫(yī)科大學(xué)臨床三系;
【關(guān)鍵詞】： 臨床醫(yī)學(xué)生 七年制 五年制 時(shí)間管理傾向
【基金】：2014年度遼寧省高校統(tǒng)戰(zhàn)理論研究課題“高校少數(shù)民族大學(xué)生精神信仰現(xiàn)狀與教育引導(dǎo)策略研究”(項(xiàng)目編號(hào):2014-GXTZC07)
【分類(lèi)號(hào)】：G444
【正文快照】： 1 ^古 H'J^ 時(shí)間管理傾向是個(gè)體在運(yùn)用時(shí)間方式上所表現(xiàn)出來(lái)的心理和行為特征,它由時(shí)間價(jià)值感、時(shí)間監(jiān)控感和時(shí)間效能感構(gòu)成,反映了人們對(duì)待時(shí)間的價(jià)值觀念和態(tài)度,可以推動(dòng)個(gè)體向一定的目標(biāo)努力前進(jìn)。⑴ 時(shí)間管理就是“有效地應(yīng)用資源,包括時(shí)間以便我們有效地取得個(gè)人重要的目

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本文編號(hào)：754300