本文關鍵詞：網絡教學在高職院校形勢與政策課專題教學中的應用與探索

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【摘要】：高職院校形勢與政策課專題教學實踐中面臨著教學內容的動態(tài)性與教學活動的規(guī)律性、學生需求的多層次性與課堂專題講授的單一性、學生的主體性地位與學生課堂參與的被動性等現實矛盾。通過建設課程網站,加強師資隊伍建設,抓住課下、課堂、考核等環(huán)節(jié)進行系列教學改革,實現網絡教學與專題教學的有機結合,能夠有效克服教學實踐中的矛盾,增強教學實效。
【作者單位】： 聊城職業(yè)技術學院思政課教學部;
【關鍵詞】： 網絡教學 高職院校 形勢與政策課 專題教學
【基金】：山東省教育科學“十二五”規(guī)劃立項項目“高職院校思想政治課論專題教學探索與研究”(項目編號:2013G059) 聊城職業(yè)技術學院教學改革立項項目“高職院校形勢與政策課教學改革研究”(項目編號:2014LZYJ24BS)
【分類號】：G711;G434
【正文快照】： 形勢與政策課是高職院校思想政治理論課的重要組成部分。專題教學以其有利于整合教學資源,突出教學重點,增強教學實效的特點[1],成為高職院校形勢與政策課教學的重要形式。但是,在教學實踐中,以教師講授為主的傳統(tǒng)的專題教學面臨著系列矛盾性問題,影響了教學目標的實現。高職

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本文編號：699963