本文關(guān)鍵詞：美國學(xué)校效能增值模型研究的進展與趨勢

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【摘要】：測量學(xué)生學(xué)習(xí)所得、分?jǐn)?shù)增長或連年接受教育知識增長的方法稱為"增值模型"。增值模型是學(xué)�？冃гu價管理演進的必然選擇,其發(fā)展經(jīng)歷了學(xué)校指標(biāo)系統(tǒng)、報告卡策略、學(xué)�？冃栘�(zé)制三個階段。對增值模型研究視角的不同會對其類型作出不同界定,模型技術(shù)研究將增值模型分為多層線性模型、層級混合效果模型、簡單混合效果模型,評價對象群體研究將增值模型分為連續(xù)群體模型、縱向群體模型。面對類型多樣的增值模型,人們對模型方法的信度、效度等存有疑慮,因而增值模型的比較研究成為該領(lǐng)域的重點。增值模型被廣泛運用于教育實踐中,其中教師效能評價、學(xué)校效能評價、學(xué)校改進計劃評價成為最活躍的領(lǐng)域。在增值模型研究的未來發(fā)展中,更能體現(xiàn)結(jié)果公正且更簡單易懂的統(tǒng)計技術(shù)研究、"輸入—過程—輸出"指標(biāo)的一致性評價模型研究、學(xué)生水平效能評價研究以及差異化增值目標(biāo)策略研究將會成為研究的重點。
【關(guān)鍵詞】： 增值模型 學(xué)校績效 效能評價
【分類號】：G571.2
【正文快照】： 一、增值模型研究的緣起測量學(xué)生學(xué)習(xí)所得、分?jǐn)?shù)增長或連年接受教育知識增長的方法稱為“增值模型”。[1]增值模型是學(xué)校績效評價管理演進的必然選擇�？疾烀绹鴮W(xué)校效能增值模型研究的進展與發(fā)展趨勢對今天的教育改革有啟發(fā)意義。20世紀(jì)60年代以來,學(xué)�？冃гu價管理經(jīng)歷了學(xué)校

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本文編號：681484