本文關(guān)鍵詞：基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究

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【摘要】：教學(xué)能力是中小學(xué)教師素養(yǎng)的核心,關(guān)系到中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。提高中小學(xué)教師教學(xué)能力是貫徹落實(shí)中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)然旨趣,更是深入推進(jìn)素質(zhì)教育、深化基礎(chǔ)教育課程改革、造就業(yè)務(wù)精湛的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的內(nèi)在要求。然而,中小學(xué)教師教學(xué)能力偏低成為制約有效推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量的瓶頸問題。盡管促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)方式多種多樣,然而,并不是每種學(xué)習(xí)方式都盡善盡美,教師培訓(xùn)、校本教研、教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等已有非移動學(xué)習(xí)方式在中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展中存在著機(jī)會有限、持續(xù)支持缺乏、針對性不足、教師學(xué)習(xí)時(shí)間難以保障、教師主體性缺失等問題。由于課堂教學(xué)實(shí)踐的復(fù)雜性和深入推進(jìn)課程教學(xué)改革的現(xiàn)實(shí)迫切性,中小學(xué)教師教學(xué)能力的發(fā)展必須成為一個(gè)持續(xù)不斷的過程。本研究中的移動學(xué)習(xí)是作為學(xué)習(xí)者的中小學(xué)教師以移動通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ),借助手機(jī)、智能手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等移動設(shè)備,以方便學(xué)習(xí)發(fā)生的原則為前提,自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)方法以隨時(shí)隨地獲取教育資源和學(xué)習(xí)資源、滿足自身學(xué)習(xí)需求的一種數(shù)字化學(xué)習(xí)形式。既意指教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生于移動狀態(tài),又指中小學(xué)教師借助移動設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)。作為信息化最新發(fā)展階段的移動學(xué)習(xí)是一種有助于實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)日常化、突破中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式。因其具有學(xué)習(xí)可以隨時(shí)隨地發(fā)生,學(xué)習(xí)資源隨手可得的特點(diǎn),為中小學(xué)教師在想學(xué)、愿意學(xué)、有時(shí)間學(xué)的情況下提供了觸手可及的學(xué)習(xí)機(jī)會和有效的備擇手段與工具,因而有助于中小學(xué)教師解決突出的工學(xué)矛盾,為中小學(xué)教師教學(xué)能力的發(fā)展創(chuàng)造了一種泛在的學(xué)習(xí)環(huán)境,提供了解決中小學(xué)教師已有主要非移動學(xué)習(xí)方式存在問題的補(bǔ)充形式�；诖�,本研究從移動學(xué)習(xí)的視角出發(fā)對中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)研究。本研究主要分為四部分：第一部分對教學(xué)能力、中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展、移動學(xué)習(xí)等基本概念進(jìn)行了內(nèi)涵解讀,并指出了中小學(xué)教師移動學(xué)習(xí)的基本特征。第二部分主要是運(yùn)用了比較研究法、文獻(xiàn)研究法法呈現(xiàn)集中面授式的教師培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、教師校本教研等已有主要非移動學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式下中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的存在的問題,旨在澄清已有主要非移動學(xué)習(xí)方式下中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展存在的弊端和不足,為尋找非移動學(xué)習(xí)方式和移動學(xué)習(xí)方式的促進(jìn)中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),充分利用移動學(xué)習(xí)的價(jià)值作鋪墊。第三部分把非正式學(xué)習(xí)理論、教師專業(yè)發(fā)展階段理論、自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論作為基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的理論基礎(chǔ),從宏觀與微觀層面對基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展進(jìn)行價(jià)值透視,旨在充分發(fā)揮移動學(xué)習(xí)在中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展中的作用。第四部分是本研究的重點(diǎn)所在,本部分提出了基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的基本途徑,旨在為中小學(xué)教師提供切實(shí)可行的參考方案。此外,運(yùn)用調(diào)查研究法作為輔助研究方法,探討移動學(xué)習(xí)運(yùn)用于中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展中存在的問題,以消除中小學(xué)教師運(yùn)用移動學(xué)習(xí)發(fā)展教學(xué)能力的不利因素。從移動學(xué)習(xí)支持、移動資源建設(shè)、改善移動學(xué)習(xí)效果提出了相應(yīng)的實(shí)踐策略,旨在為中小學(xué)教師運(yùn)用移動學(xué)習(xí)發(fā)展教學(xué)能力提供充分保障。
【關(guān)鍵詞】：中小學(xué)教師 教學(xué)能力 教學(xué)能力發(fā)展 移動學(xué)習(xí)
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G635.1;G434
【目錄】：

• 摘要5-7
• ABSTRACT7-9
• 導(dǎo)論9-25
• (一) 研究緣起9-10
• (二) 文獻(xiàn)綜述10-20
• (三) 研究目的及意義20-21
• (四) 研究思路與方法21-23
• (五) 研究重難點(diǎn)與創(chuàng)新23-25
• 一、基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的內(nèi)涵解讀25-29
• (一) 中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展相關(guān)概念解讀25-26
• 1. 教學(xué)能力25
• 2. 中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展25-26
• (二) 教師移動學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵及特征26-29
• 1. 教師移動學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵26
• 2. 教師移動學(xué)習(xí)的基本特征26-29
• 二、非移動學(xué)習(xí)方式下中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的問題剖析29-33
• (一) 難以滿足中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的個(gè)體需求29-30
• (二) 難以保障中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的學(xué)習(xí)時(shí)間30
• (三) 中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展缺失公平的學(xué)習(xí)機(jī)會30-31
• (四) 中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展缺乏持續(xù)的專業(yè)支持31
• (五) 中小學(xué)教師在教學(xué)能力發(fā)展中主體性有待提升31-33
• 三、基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的理論基礎(chǔ)與價(jià)值透視33-39
• (一) 基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的理論基礎(chǔ)33-34
• 1. 非正式學(xué)習(xí)理論33
• 2. 自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)理論33-34
• 3. 教師專業(yè)發(fā)展階段理論34
• (二) 基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的價(jià)值透視34-39
• 1. 移動學(xué)習(xí)對中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的價(jià)值的宏觀解讀34-36
• 2. 移動學(xué)習(xí)對中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的價(jià)值的微觀解讀36-39
• 四、基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的途徑與策略39-53
• (一) 基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的途徑39-42
• 1. 在線瀏覽39
• 2. 離線查看39
• 3. 即時(shí)交流39-40
• 4. 隨時(shí)反思40-42
• (二) 基于移動學(xué)習(xí)的中小學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展的策略42-53
• 1. 提供充足的移動學(xué)習(xí)支持的策略42-45
• 2. 大力推動移動學(xué)習(xí)資源建設(shè)的策略45-47
• 3. 努力改善教學(xué)能力發(fā)展效果的移動學(xué)習(xí)策略47-53
• 結(jié)語53-55
• 主要參考文獻(xiàn)55-61
• 附錄61-63
• 后記63-65

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：670611