本文關(guān)鍵詞：對(duì)情感教學(xué)心理研究的思考與探索

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【摘要】：本文梳理了作者及其團(tuán)隊(duì)近30年來(lái)在情感教學(xué)心理學(xué)領(lǐng)域的開(kāi)拓和發(fā)展中的一些思考和探索概況,主要涉及四方面的內(nèi)容:一是結(jié)合研究者自己的教學(xué)經(jīng)歷和教學(xué)領(lǐng)域中對(duì)情感的忽視以及心理領(lǐng)域中對(duì)情感研究的薄弱之現(xiàn)狀,談對(duì)情感教學(xué)心理學(xué)研究的起因;二是探索情感的分類(lèi)、功能和發(fā)生機(jī)制,為情感教學(xué)心理研究打下必要的基礎(chǔ);三是從基礎(chǔ)性和應(yīng)用性?xún)蓚�(gè)方面,推進(jìn)情感教學(xué)心理的一系列研究;四是從社會(huì)-心理的宏觀層面和生理-心理的微觀層面,拓展情感教學(xué)心理研究。
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 情感 教學(xué)心理 情感教學(xué)心理
【分類(lèi)號(hào)】：G441
【正文快照】： 值此《心理發(fā)展與教育》創(chuàng)刊三十周年之際,應(yīng)邀撰寫(xiě)此文,梳理自己近三十年來(lái)對(duì)情感教學(xué)心理研究的些許思考與探索。1情感教學(xué)心理研究的緣起對(duì)情感教學(xué)心理的研究最初來(lái)自大學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。那是上世紀(jì)80年代初,在師范大學(xué)公共課心理學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生聽(tīng)課的興趣竟是課堂

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