發(fā)布時間：2017-07-31 16:27

  本文關(guān)鍵詞：結(jié)構(gòu)方程視角下我國翻轉(zhuǎn)課堂滿意度模型構(gòu)建

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【摘要】：起源于美國的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是近幾年國際教育的革命性變革,并隨著MOOC的推進不斷成熟,我國教育界高度關(guān)注翻轉(zhuǎn)課堂在我國高等教育中的重要意義及評價體系。本研究創(chuàng)新性地從學(xué)習(xí)者預(yù)期變量出發(fā),整合美國客戶滿意度理論(ACSI)和技術(shù)接受模型理論(TAM),選擇來自四所本科高校178名學(xué)生參與為期一年的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)試點。綜合國內(nèi)外量表,結(jié)合我國高教情況制定問卷,通過探索性因子分析最終選擇8個觀測變量,再利用結(jié)構(gòu)方程分析軟件PLS對假設(shè)的結(jié)構(gòu)方程模型進行擬合、修正和解釋,最終提出我國翻轉(zhuǎn)課堂滿意度模型,并發(fā)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂中學(xué)習(xí)者個性化需求、預(yù)先課程體驗等因素對學(xué)習(xí)者滿意度的重要影響機制,為FCM在我國高等教育和電化教育中發(fā)展提供了理論借鑒和數(shù)據(jù)參考。
【作者單位】： 安徽建筑大學(xué)外語學(xué)院;中國科技大學(xué)公共事務(wù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 翻轉(zhuǎn)課堂 滿意度 因子分析 結(jié)構(gòu)方程
【基金】：安徽省青年人才基金重點項目“我國高校英語FCM模型構(gòu)建及應(yīng)用”(項目編號2013SQRW094ZD)與“20世紀(jì)英國文學(xué)中的生態(tài)倫理問題研究”(項目編號2013SQRW095ZD)階段成果
【分類號】：G434
【正文快照】： 一、引言起源于美國的翻轉(zhuǎn)課堂FCM(Flipped ClassroomModel)成為近年來國際教育界研究的熱門話題。翻轉(zhuǎn)課堂模式改變了傳統(tǒng)教學(xué)的理念和方法,極大地推動歐美國家教育信息化的發(fā)展,并促進了教育資源的平衡。斯坦福大學(xué)Daphne Koller教授認為自歐洲文藝復(fù)興以來,技術(shù)支撐下FCM的

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本文編號：600071