本文關(guān)鍵詞：特崗教師專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r——來(lái)自湖南省永興縣農(nóng)村學(xué)校的調(diào)查

  更多相關(guān)文章： 特崗教師 專業(yè)發(fā)展 活動(dòng)狀況

【摘要】：對(duì)湖南省永興縣2010年-2013年進(jìn)崗的200名特崗教師的問(wèn)卷調(diào)查顯示,特崗教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)狀況的總體特征是:有較高的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和需求,專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)較少、條件較差,專業(yè)發(fā)展途徑以自我摸索為主、專業(yè)發(fā)展方式單一,大部分教師感到身心疲憊并對(duì)未來(lái)感到迷茫;差異狀況是:女教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和需求高于男教師,已婚教師獲得的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)多于未婚教師,本科學(xué)歷的教師獲得的專業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)多于大專學(xué)歷的教師,進(jìn)崗任職兩年教師的專業(yè)發(fā)展意識(shí)和需求低于任職一年和三年的教師,職前教育類型不同的教師無(wú)明顯差異。應(yīng)針對(duì)這種狀況和特征開(kāi)展進(jìn)一步研究,查明原因并考慮應(yīng)對(duì)之策。
【作者單位】： 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 特崗教師 專業(yè)發(fā)展 活動(dòng)狀況
【分類號(hào)】：G525.1
【正文快照】： 特崗教師是“農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校特設(shè)崗位教師”的簡(jiǎn)稱,是從大學(xué)畢業(yè)生中經(jīng)過(guò)選拔,為改善西部、邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)農(nóng)村學(xué)校師資隊(duì)伍的數(shù)量、結(jié)構(gòu)和水平,服務(wù)期限為3年的教師。特崗教師主要在縣以下鄉(xiāng)鎮(zhèn)和村落學(xué)校任教且教育對(duì)象大部分是農(nóng)村少年兒童,其身份可歸入農(nóng)村教師。一、

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本文編號(hào)：596392