本文關(guān)鍵詞：高校“基礎(chǔ)日語”課程移動學(xué)習(xí)模式探究——以QQ移動學(xué)習(xí)平臺應(yīng)用為例

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【摘要】：以學(xué)習(xí)者為中心的移動學(xué)習(xí)作為一種即時獲取知識,促進知識建構(gòu)的學(xué)習(xí)方式,在高�！痘A(chǔ)日語》課程中的介入有效地打破了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,成為課堂教學(xué)的必要補充。本研究通過對《基礎(chǔ)日語》課程中移動學(xué)習(xí)介入可行性的分析,探討《基礎(chǔ)日語》課程移動學(xué)習(xí)的特征,闡釋《基礎(chǔ)日語》課程QQ移動學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建。
【作者單位】： 南通大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 移動學(xué)習(xí) 基礎(chǔ)日語 QQ移動學(xué)習(xí)平臺
【基金】：南通大學(xué)2014年度教學(xué)改革研究課題,編號:2014B29 2012年江蘇省十二五高等學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)外國語言文學(xué)類日語專業(yè)子課題
【分類號】：H36;G434
【正文快照】： 一、引言伴隨著無線技術(shù)的不斷發(fā)展和日益成熟,移動通信技術(shù)與計算機技術(shù)不斷融合,漸而滲透至教育領(lǐng)域,催生一種嶄新的學(xué)習(xí)形式——移動學(xué)習(xí)的應(yīng)運而生。移動學(xué)習(xí)是在非固定的、非預(yù)先規(guī)劃的時間和地點的非正式場所,利用移動設(shè)備與虛擬的、物理的世界交互發(fā)生的個人的、協(xié)作的

【共引文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 陳娟;;關(guān)于自主式學(xué)習(xí)在英語專業(yè)研究生二外法語教學(xué)中的運用[J];考試周刊;2015年12期

2 陳娟;;英語專業(yè)研究生二外法語教學(xué)中自主式學(xué)習(xí)的運用[J];吉林省教育學(xué)院學(xué)報(中旬);2015年05期

3 劉超;;公安院校英語自主學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)的實證研究[J];齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校學(xué)報;2015年02期

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 郭遠慧;多元互動教學(xué)對提高學(xué)生大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)能力的研究[D];四川外國語大學(xué);2014年

2 劉胤辛;關(guān)于非英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念及自主學(xué)習(xí)的關(guān)系研究[D];西南石油大學(xué);2014年

3 牟麗;《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》下高中體育生英語詞匯學(xué)習(xí)策略調(diào)查[D];山東師范大學(xué);2015年

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 單天洪;;基礎(chǔ)日語課程教學(xué)的實證研究與思考[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2013年04期

2 董s，

本文編號：582440