本文關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中生心理健康狀況及其與負(fù)性生活事件、心理資本的關(guān)系

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【摘要】：本研究以河南省某縣幾所農(nóng)村中學(xué)的457名初中生為對(duì)象,采用問卷調(diào)查法,以青少年生活事件量表(ASLEC)、十二項(xiàng)一般健康問卷(GHQ-12)、積極心理資本問卷(PPQ)為測(cè)量工具,目的是調(diào)查農(nóng)村中學(xué)生負(fù)性生活事件應(yīng)激強(qiáng)度、心理健康狀況以及其心理資本水平,并探討三者之間的關(guān)系。通過對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行描述統(tǒng)計(jì)、方差分析和回歸分析,最終得出以下結(jié)果和結(jié)論：1.農(nóng)村初中生的心理健康狀況整體較好。性別差異不顯著,但存在年級(jí)差異,初一年級(jí)學(xué)生的心理健康狀況較初二、初三年級(jí)學(xué)生的好。2.農(nóng)村初中生的心理資本及自我效能、韌性因子得分不存在性別差異,而在希望和樂觀因子上,女生的得分顯著高于男生。韌性和希望兩因子存在顯著的年級(jí)差異,初一年級(jí)的韌性因子得分顯著低于初二、初三年級(jí)；而初二年級(jí)的希望因子得分則顯著高于初一初三年級(jí)。3.農(nóng)村初中生受影響最大的生活事件源于人際關(guān)系和學(xué)習(xí)壓力方面。生活事件應(yīng)激強(qiáng)度中,只有其他因子存在顯著的性別差異,男生得分顯著高于女生；而除喪失因子外,生活事件總分及各因子均存在顯著的年級(jí)差異,初一年級(jí)的生活事件應(yīng)激強(qiáng)度顯著低于初二、初三年級(jí)。4.心理資本對(duì)心理健康有正向預(yù)測(cè)作用,心理資本水平越高,心理健康狀況越好。5.生活事件對(duì)心理健康有負(fù)向預(yù)測(cè)作用,生活事件應(yīng)激強(qiáng)度越大,心理健康狀況越差。6.心理資本在生活事件和心理健康之間不起顯著的中介作用。
【關(guān)鍵詞】：農(nóng)村 初中生 生活事件 心理資本 心理健康
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G444
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 前言8-9
• 1 研究綜述9-16
• 1.1 生活事件9-10
• 1.1.1 生活事件的定義及其與心理健康的關(guān)系研究9
• 1.1.2 生活事件的測(cè)量9-10
• 1.2 心理資本10-13
• 1.2.1 心理資本的提出與概念界定10-11
• 1.2.2 心理資本的要素11-12
• 1.2.3 心理資本的測(cè)量12
• 1.2.4 心理資本的干預(yù)12-13
• 1.2.5 心理資本與心理健康關(guān)系的相關(guān)研究13
• 1.3 心理健康13-16
• 1.3.1 心理健康的定義及判定標(biāo)準(zhǔn)13-14
• 1.3.2 心理健康的測(cè)量14
• 1.3.3 中學(xué)生心理健康的相關(guān)研究14-16
• 2 問題提出與研究構(gòu)思16-18
• 2.1 問題提出16
• 2.2 研究?jī)?nèi)容16
• 2.3 研究意義16-17
• 2.3.1 理論意義17
• 2.3.2 實(shí)踐意義17
• 2.4 研究假設(shè)17-18
• 3 研究方法18-20
• 3.1 研究對(duì)象18
• 3.2 研究工具18-19
• 3.2.1 青少年生活事件量表(ASLEC)18
• 3.2.2 積極心理資本問卷(PPQ)18
• 3.2.3 一般健康問卷(GHQ-12)18-19
• 3.3 數(shù)據(jù)處理工具19-20
• 4 結(jié)果20-32
• 4.1 農(nóng)村初中生心理健康狀況20-21
• 4.1.1 農(nóng)村初中生心理健康狀況的描述統(tǒng)計(jì)20
• 4.1.2 農(nóng)村初中生心理健康的性別、年級(jí)比較20-21
• 4.1.2.1 農(nóng)村初中生心理健康的性別比較20-21
• 4.1.2.2 農(nóng)村初中生心理健康的年級(jí)比較21
• 4.2 農(nóng)村初中生心理資本狀況21-24
• 4.2.1 農(nóng)村初中生心理資本狀況的描述統(tǒng)計(jì)21-22
• 4.2.2 農(nóng)村初中生心理資本的性別、年級(jí)比較22-24
• 4.2.2.1 農(nóng)村初中生心理資本的性別比較22
• 4.2.2.2 農(nóng)村初中生心理資本的年級(jí)比較22-24
• 4.3 農(nóng)村中學(xué)生的負(fù)性生活事件24-27
• 4.3.1 農(nóng)村初中生受影響程度最高的事件24-25
• 4.3.2 負(fù)性生活事件應(yīng)激強(qiáng)度的性別、年級(jí)比較25-27
• 4.3.2.1 負(fù)性生活事件應(yīng)激強(qiáng)度的性別比較25
• 4.3.2.2 生活事件應(yīng)激強(qiáng)度的年級(jí)比較25-27
• 4.4 生活事件、心理資本與心理健康的關(guān)系27-32
• 4.4.1 心理資本與心理健康的關(guān)系27-28
• 4.4.2 生活事件與心理健康的關(guān)系28-29
• 4.4.3 心理資本在生活事件與心理健康之間的中介作用29-32
• 5 討論32-35
• 5.1 農(nóng)村初中生生活事件的討論32
• 5.2 農(nóng)村初中生心理資本水平的討論32-33
• 5.3 農(nóng)村初中生心理健康狀況的討論33
• 5.4 生活事件、心理資本與心理健康的關(guān)系討論33-35
• 5.4.1 生活事件與心理健康的關(guān)系討論33-34
• 5.4.2 心理資本與心理健康的關(guān)系討論34
• 5.4.3 生活事件、心理資本與心理健康的關(guān)系討論34-35
• 6 總結(jié)與展望35-36
• 6.1 結(jié)論35
• 6.2 不足與展望35-36
• 參考文獻(xiàn)36-40
• 附錄1：積極心理資本問卷(PPQ)40-41
• 附錄2：青少年生活事件量表(ASLEC)41-42
• 附錄3：十二項(xiàng)一般健康問卷(GHQ-12)42-43
• 致謝43-44

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