本文關(guān)鍵詞：電子書(shū)包促進(jìn)高中生探究能力發(fā)展的實(shí)證研究

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【摘要】：基礎(chǔ)教育改革強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的能力,倡導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究。教育信息化發(fā)展要求充分發(fā)揮教育信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的深度融合,并利用信息技術(shù)開(kāi)展探究式教學(xué)。文章以探究教學(xué)理論、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)理論為指導(dǎo),在文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上,結(jié)合教學(xué)策略的特性,構(gòu)建了基于電子書(shū)包的高中生探究能力培養(yǎng)策略,并從教學(xué)流程、教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)三個(gè)維度對(duì)該策略的設(shè)計(jì)與使用進(jìn)行了說(shuō)明,最后用行動(dòng)研究的方法對(duì)該策略進(jìn)行了效果驗(yàn)證,數(shù)據(jù)顯示該策略能夠較好地促進(jìn)高中生探究能力的發(fā)展。
【作者單位】： 廣州市番禺區(qū)象賢中學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 電子書(shū)包 探究能力 策略
【分類(lèi)號(hào)】：G434
【正文快照】： 問(wèn)題、證據(jù)、解釋、表達(dá)和評(píng)價(jià)。這五個(gè)特征從幼兒一、引言園階段到十二年級(jí)的所有學(xué)段的探究性教學(xué)都需要具《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—有。在探究教學(xué)中,教師不再是知識(shí)的管理者和傳授2020年)》重視信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用中的策略與目標(biāo),者,而是探究的合作者和

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