本文關鍵詞：高校外語翻轉課堂中的教師教學能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：豐富的在線課程為學習者提供了便捷的學習途徑。然而,要充分利用這些資源需要線下教師的督促、指導和推進。翻轉課堂不等同于學生的完全自學,教師的參與程度遠高于傳統(tǒng)課堂。一方面,教師需培養(yǎng)學習者自主學習的能力;另一方面,課前及課堂任務與活動安排需注重知識的應用、分析、評價與創(chuàng)新等高階認知能力。
【作者單位】： 杭州師范大學;
【關鍵詞】： 翻轉課堂 自主學習 教學能力 慕課
【基金】：國家社科基金項目(13BYY076) 浙江省高等教育課堂教學改革研究項目(kg2015352)成果之一
【分類號】：H319;G434
【正文快照】： 12016年2月開始,世界各地的學習者能通過引言e d X在線完成一年制的供應鏈管理(S u p p l y新千年帶來了全社會被浸潤在互聯(lián)網技術C h a i n M a n a g e m e n t,S C M)碩士項目第一的時代,Web 2.0以及各種社會媒介工具不可學期學業(yè),獲得微碩士證書(Micro Master’s避免地交

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  本文關鍵詞：高校外語翻轉課堂中的教師教學能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號：433140