"互聯(lián)網(wǎng)+教育"環(huán)境下教師"實踐共同體"研修是實現(xiàn)中職教師群體之間理論、經(jīng)驗、技能、觀點等知識的傳播、增值與共享的有效路徑。結(jié)合江蘇省教育科學規(guī)劃重點課題,分析了"互聯(lián)網(wǎng)+教育"環(huán)境下中職教師"實踐共同體"等概念內(nèi)涵和主要特征,設(shè)計了教師"實踐共同體"的研修模型(縱向結(jié)構(gòu)模型、橫向結(jié)構(gòu)模型、融合結(jié)構(gòu)模型)與"SECAP"研修流程,構(gòu)建了教師發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式與實施機制,總結(jié)了教師"實踐共同體"的團隊打造("成長"團隊、"研究"團隊、"行動"團隊)實踐成效。

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【部分圖文】：

圖1“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職校教師“實踐共同體”模型

教師參與的“江蘇（職業(yè)教育）名師工作聯(lián)盟”群、“江蘇職教家園”群）。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境一般為個人空間、共享資源及共享協(xié)作空間三個部分。2.“實踐共同體”即指為了共同的專業(yè)發(fā)展愿景，由通過網(wǎng)絡(luò)環(huán)境聚集在一起的以江蘇省第十二批特級教師（中職）群體為主導的中職校一線教師以及各類助學者組成的專業(yè)化....

圖3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職教師“實踐共同體”研修的縱向結(jié)構(gòu)模型

、體悟、感受、收獲基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的實際學習需求和專業(yè)成長現(xiàn)實狀況，在教育或教學的研修場中實施行動與診改）。三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下教師“實踐共同體”的實施策略（一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職“實踐共同體”教師發(fā)展的結(jié)構(gòu)模式“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的時代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)極大地提升教師主題研修....

圖2“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職教師“實踐共同體”研修要素構(gòu)架混合式學習網(wǎng)絡(luò)研修（活動）目標

圖4“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職教師“實踐共同體”研修的橫向結(jié)構(gòu)模型

教師主題研修1教師網(wǎng)絡(luò)研修活動1教師網(wǎng)絡(luò)研修行動1教師主題研修2教師網(wǎng)絡(luò)研修活動2教師網(wǎng)絡(luò)研修活動n教師網(wǎng)絡(luò)研修行動2教師網(wǎng)絡(luò)研修行動n網(wǎng)絡(luò)研修活動流網(wǎng)絡(luò)研修操作流網(wǎng)絡(luò)研修操作1操作2操作n網(wǎng)絡(luò)研修平臺圖3“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下中職教師“實踐共同體”研修的縱向結(jié)構(gòu)模型教師主題研修....

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