本文著重敘述"雨課堂"在《微電子學導(dǎo)論》課程中的實踐過程,并對采用"雨課堂"提升課堂體驗進行了規(guī)劃,同時對"雨課堂"在該課程的初步應(yīng)用過程中遇到的一些問題進行闡述與分析,并提出了一些相應(yīng)對的對策與意見,不斷的完善新型教學方法,充實教學過程和內(nèi)容。通過將"雨課堂"應(yīng)用于《微電子學導(dǎo)論》課程教學實踐中,來激發(fā)學生的學習興趣,幫助學生對知識點的理解,獲得較好的教學效果。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【部分圖文】：

圖1將課件及作業(yè)發(fā)送至班級

圖2課后數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

聯(lián)網(wǎng)上發(fā)言明顯高于正常的課上討論，我們利用“雨課堂”開啟彈幕讓學生對指定的問題進行討論，得到了較多的回應(yīng)，在屏幕上全部發(fā)言都會投影出來，這比全班學生同時發(fā)言更容易識別。我們在使用這個彈幕功能的時候?qū)W生的積極性明顯提高，課堂氛圍熱烈�！坝暾n堂”的另一優(yōu)勢就是學生可以對課上的PPT進....

圖2課后數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

聯(lián)網(wǎng)上發(fā)言明顯高于正常的課上討論，我們利用“雨課堂”開啟彈幕讓學生對指定的問題進行討論，得到了較多的回應(yīng)，在屏幕上全部發(fā)言都會投影出來，這比全班學生同時發(fā)言更容易識別。我們在使用這個彈幕功能的時候?qū)W生的積極性明顯提高，課堂氛圍熱烈�！坝暾n堂”的另一優(yōu)勢就是學生可以對課上的PPT進....

本文編號：3937076