隨著社會主義政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展,我國已進(jìn)入全面建設(shè)小康社會,加快推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新的發(fā)展階段,這對我國教育事業(yè)提出了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。"翻轉(zhuǎn)課堂"理念從多方面顛覆了傳統(tǒng)教學(xué)理念,以突出學(xué)生的主體地位作為基本教學(xué)理念,并提升學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力,符合課程改革的核心要求,并在近年得到了廣泛的應(yīng)用。該文從"翻轉(zhuǎn)課堂"于高職院校思想政治理論課中的實(shí)踐出發(fā),逐步對比分析這一理念在運(yùn)用中的利弊,旨在進(jìn)一步探究"翻轉(zhuǎn)課堂"的改革發(fā)展方向。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂理念在高職院校思想政治教育模式中的優(yōu)勢
    1.1 通過改變教育教學(xué)方式, 提升了教育的實(shí)際效果
    1.2 以學(xué)生為教學(xué)活動主體, 培養(yǎng)學(xué)生全方位能力
    1.3 順應(yīng)時代發(fā)展潮流, 充分發(fā)揮當(dāng)代信息技術(shù)優(yōu)勢
2 翻轉(zhuǎn)課堂理念在高職院校思想政治教育模式中的劣勢
    2.1 地區(qū)發(fā)展不平衡, 教學(xué)投入較大
    2.2 翻轉(zhuǎn)課堂理念對教師個人素質(zhì)要求更高
    2.3 現(xiàn)階段缺乏科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn), 學(xué)習(xí)成果難以測評
3 翻轉(zhuǎn)課堂理念在高職院校思想政治教育運(yùn)用中的發(fā)展方向
    3.1 順應(yīng)時代發(fā)展要求, 提升學(xué)生整體能力
    3.2 以優(yōu)勢面臨挑戰(zhàn), 促進(jìn)翻轉(zhuǎn)課堂良性發(fā)展
    3.3 利用信息技術(shù)發(fā)展, 克服發(fā)展中的劣勢影響



本文編號：3920988