總的看來,遠程教育課程和資格證書的質(zhì)量名聲不佳,因此遠程教育機構(gòu)、學(xué)生和員工經(jīng)常不得不克服這種負(fù)面評價。有諸多挑戰(zhàn)影響遠程開放e-learning聲譽,本文分析其中的五種:教學(xué)、學(xué)習(xí)和質(zhì)量保證過程的質(zhì)量,學(xué)習(xí)成效,教學(xué)法,學(xué)習(xí)機會,以及學(xué)生、員工和雇主的看法。文章最后對遠程開放e-learning目前以及未來的發(fā)展進行反思。我們認(rèn)為很多挑戰(zhàn)在大多數(shù)背景下已經(jīng)或能夠得以解決;這些挑戰(zhàn)也是所有教學(xué)模式目前所面臨的。應(yīng)該得到我們更多關(guān)注的不是對遠程教學(xué)課程的投入,而是其成效,即學(xué)生在教育、就業(yè)和未來生計方面成功達成預(yù)期目標(biāo)并由此而影響雇主和其他人對遠程開放e-learning的看法。

【文章頁數(shù)】：13 頁


本文編號：3911545