人力資本理論認(rèn)為教育能夠提高人力資本并促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),不同階段的教育投入在不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響不同,也就是說,政府教育支出結(jié)構(gòu)的調(diào)整能夠影響本國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。本文將OECD中46個(gè)經(jīng)濟(jì)體按人均GNI分為四個(gè)層級(jí),通過對(duì)跨國(guó)非平衡面板數(shù)據(jù)進(jìn)行計(jì)量分析,考察政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)不同收入層級(jí)經(jīng)濟(jì)體經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響。根據(jù)實(shí)證研究結(jié)果,提出以下三點(diǎn)政策建議:一是中等收入經(jīng)濟(jì)體政府應(yīng)集中精力辦好均衡的基礎(chǔ)教育;二是非高收入經(jīng)濟(jì)體政府在高等教育投入方面應(yīng)審慎地按需發(fā)展;三是高收入經(jīng)濟(jì)體政府可以在保持基礎(chǔ)教育支出穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,更多地投入高等教育。

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【文章目錄】：
一、問題的提出
二、文獻(xiàn)綜述與理論分析
    (一) 教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間關(guān)系的研究現(xiàn)狀
    (二) 不同階段教育投入結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間關(guān)系的研究現(xiàn)狀
    (三) 不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平條件下教育投入與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)之間關(guān)系的研究現(xiàn)狀
三、數(shù)據(jù)來(lái)源及相關(guān)說明
    (一) 政府教育支出結(jié)構(gòu)
    (二) 人均國(guó)民總收入及經(jīng)濟(jì)體收入水平層級(jí)
    (三) 其他主要經(jīng)濟(jì)指標(biāo)
    (四) 關(guān)于時(shí)滯問題的說明
四、基于跨國(guó)非平衡面板數(shù)據(jù)的計(jì)量建模分析
    (一) 構(gòu)建計(jì)量模型
    (二) 政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)人均國(guó)民總收入的總體影響
    (三) 三類經(jīng)濟(jì)體的政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)人均國(guó)民總收入影響的差異
        1. 高收入經(jīng)濟(jì)體的政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)人均國(guó)民總收入影響的差異
        2. 中高收入經(jīng)濟(jì)體的政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)人均國(guó)民總收入影響的差異
        3. 中低收入經(jīng)濟(jì)體的政府教育支出結(jié)構(gòu)對(duì)人均國(guó)民總收入影響的差異
五、結(jié)論與政策建議



本文編號(hào)：3901509