很多研究表明,初中階段學生的幸福感處于較高水平,但下降趨勢明顯。但對幸福感和學業(yè)成績、幸福觀、學業(yè)自我的關系研究很少。本研究以迪納(Diener)的主觀幸福感(subjective well-being)理論為基礎,研制5點量表,對北京市417名6年級小學生進行持續(xù)3年(7⁹年級)的追蹤研究。結果顯示:學生總體上是幸福的,但幸福感隨年級升高而持續(xù)下降,且性別差異不顯著;學業(yè)成績好的學生,幸福感及其各維度水平基本都更高;5年級末學業(yè)成績對7年級和9年級幸福感有顯著預測作用;7⁹年級學生的主流幸福觀是積極向上的,以體驗幸福觀、美德幸福觀和實現(xiàn)幸福觀為主;學業(yè)自我和幸福感存在正相關,并可以相互預測。

【文章頁數(shù)】：11 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、研究方法
    (一) 研究對象
    (二) 研究工具和方法
        1. 幸福感量表
        2. 幸福觀量表和學業(yè)自我量表
    (三) 數(shù)據(jù)分析工具與方法
三、研究結果
    (一) 幸福感及其各維度發(fā)展趨勢及性別差異
    (二) 幸福觀及其發(fā)展趨勢
    (三) 學業(yè)自我發(fā)展趨勢
    (四) 學業(yè)自我與幸福感因果關系分析
    (五) 學業(yè)成績對幸福感的預測作用
    (六) 幸福觀與幸福感之間因果關系探索
四、討論
五、結論與啟示



本文編號：3887064