現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段,綜合面授、函授和自學(xué)等教學(xué)形式,滿足特定的社會群體發(fā)展需要,打破了傳統(tǒng)教育中的時空限制,在構(gòu)建終身教育體系的今天具有重要意義。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系包括質(zhì)量保障認(rèn)知、教學(xué)過程管理、教學(xué)資源建設(shè)、學(xué)習(xí)支持服務(wù)以及質(zhì)量監(jiān)管和評估系統(tǒng)等,受多種因素的制約和影響,還存在保障意識薄弱、保障制度不健全等問題。構(gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系,需要完善遠(yuǎn)程教育管理體系,加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),優(yōu)化學(xué)習(xí)支持服務(wù),為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供便捷。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系的內(nèi)涵與意義
二、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系的構(gòu)成要素
    (一) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障認(rèn)知
    (二) 遠(yuǎn)程教育教學(xué)過程管理
    (三) 遠(yuǎn)程教育資源建設(shè)
    (四) 遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)支持服務(wù)
三、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系存在的問題
    (一) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障意識薄弱, 功利性突出
    (二) 遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障制度不健全, 缺乏統(tǒng)一的質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
    (三) 遠(yuǎn)程教育資源缺乏優(yōu)化配置, 利用效率不高
四、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育質(zhì)量保障體系構(gòu)建
    (一) 完善遠(yuǎn)程教育管理體系, 形成高效合理的運作環(huán)境
    (二) 加強基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè), 構(gòu)建學(xué)習(xí)資源共享機制
    (三) 優(yōu)化學(xué)習(xí)支持服務(wù), 為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)提供方便



本文編號：3881113