文章基于行動研究取向,運用課堂視頻內(nèi)容分析法,通過對智慧教室環(huán)境下技術(shù)對課堂互動的支持分析和師生互動的話語分析,對智慧教室環(huán)境下開展的一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課的課堂互動進(jìn)行了研究。研究發(fā)現(xiàn):智慧教室環(huán)境下,課堂互動本質(zhì)上并沒有超越傳統(tǒng)課堂。具體表現(xiàn)在:(1)技術(shù)主要支持的仍然是教師主導(dǎo)的教學(xué)行為;(2)技術(shù)支持的課堂即時生成的資源沒有得到有效應(yīng)用,動態(tài)生成教學(xué)的技術(shù)優(yōu)勢并沒有得以彰顯;(3)教師提問空間的窄化限制了學(xué)生的思維外顯,導(dǎo)致師生互動缺乏深度。

【文章頁數(shù)】：7 頁

【文章目錄】：
一、智慧教室中的課堂互動
二、研究方法
三、智慧教室中的技術(shù)使用
    (一) 課堂教學(xué)過程
    (二) 技術(shù)使用的整體狀態(tài)
    (三) 即時反饋系統(tǒng)的應(yīng)用
        1. 檢測題的反饋處理
        2. 主觀性評價的練習(xí)反饋
四、師生話語互動過程
    (一) 語句
    (二) 主題
        1. 畫圓
        2. 探究活動:車輪上的數(shù)學(xué)
五、研究結(jié)論與建議



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