分析了MOOC、SPOC、實(shí)體課堂對(duì)混合教學(xué)的支持方式,立足于學(xué)生知識(shí)獲取、生成、轉(zhuǎn)化的角度,主張建構(gòu)一種將MOOC課程資源、SPOC課程架構(gòu)、實(shí)體課堂環(huán)境深度融合的混合教學(xué)模式。此模式包括了從課前準(zhǔn)備到課堂教與學(xué),再到課程評(píng)價(jià)體系的較為完整、系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程,使MOOC、SPOC與實(shí)體課堂三者優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、協(xié)同發(fā)展,從而在互動(dòng)互助中提高教學(xué)效率,在教學(xué)相長(zhǎng)中促進(jìn)師生個(gè)體全面發(fā)展。

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【文章目錄】：
一、MOOC+SPOC混合教學(xué)模式的設(shè)計(jì)思路及其組成模塊的功能分析
二、MOOC+SPOC混合教學(xué)模式的模型設(shè)計(jì)
    1. 整體課程模型設(shè)計(jì)
    2. 教學(xué)準(zhǔn)備
    3. 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
    4. 教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)計(jì)
三、運(yùn)用MOOC+SPOC混合教學(xué)模式應(yīng)遵循的限制性原則
四、結(jié)語(yǔ)與展望



本文編號(hào)：3862170