隨著信息技術(shù)與教育資源的結(jié)合,微視頻課程是翻轉(zhuǎn)課堂的重要組成部分之一,翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的出現(xiàn)發(fā)揮了這一重要作用,高職院校一線教師和教育工作者對此高度重視。通過對翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)涵的分析,認為翻轉(zhuǎn)課堂是網(wǎng)絡(luò)時代教學創(chuàng)新的一種獨特形式。簡要地提出了在網(wǎng)絡(luò)學習模式的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下,在翻轉(zhuǎn)式課堂視頻教學中遇到的問題,并對微視頻課程的設(shè)計提出了一些看法。翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的應(yīng)用,已成為教育教學實踐中的一個熱點研究課題,使各知識點能夠從膚淺的學習中學到知識。傳統(tǒng)教學缺乏連貫性和統(tǒng)一性,會導(dǎo)致分散的知識點,從最初的理解到深刻的掌握,在課程設(shè)計中要注意內(nèi)容的引入和內(nèi)容之間的轉(zhuǎn)換,有效地與傳統(tǒng)的課堂教學相結(jié)合,合理使用PPT、翻轉(zhuǎn)課堂、多媒體技術(shù)等,實現(xiàn)學生學習有機化學實踐研究的具體實施過程。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂有機化學教學模式的內(nèi)涵研究
2 有機化學翻轉(zhuǎn)課堂教學實踐的具體研究實踐
    2.1 教師的教學資源準備與學生課堂學習準備
    2.2 提供微型視頻和參考書, 與老師交流和討論
    2.3 學生學習積極性與翻轉(zhuǎn)課堂教學的有效性
3 小結(jié)



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