教育是開發(fā)人力資本、提升生命質(zhì)量的基本途徑,貧困文化卻嚴(yán)重束縛教育功能的發(fā)揮。貧困文化作為一種生活方式,使人產(chǎn)生強(qiáng)烈的宿命感、無(wú)助感和自卑感,過(guò)著受束縛的生活,終生忙碌而無(wú)閑暇,看不到未來(lái)。貧困文化對(duì)教育的束縛表現(xiàn)在四個(gè)方面:一是貧困文化排斥學(xué)校教育;二是貧困文化排斥人(女性)的現(xiàn)代化;三是貧困文化滲透在育人系統(tǒng)之中,并通過(guò)影響社區(qū)層面、家庭層面,進(jìn)而束縛教育的發(fā)展;四是貧困文化導(dǎo)致短視的教育觀,引發(fā)"關(guān)聯(lián)失學(xué)"現(xiàn)象。突破貧困文化對(duì)教育的束縛,關(guān)鍵在于消除貧困文化的文化因子。只有充分發(fā)揮教育的文化功能,通過(guò)提高教育質(zhì)量、變革貧困文化以及真正落實(shí)男女平等基本國(guó)策,才能消除貧困文化對(duì)教育的束縛,提高人口質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)反貧困目標(biāo)。

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【文章目錄】：
一、貧困文化
二、貧困文化對(duì)教育的束縛
    (一) 貧困文化排斥學(xué)校教育
    (二) 貧困文化排斥人 (女性) 的現(xiàn)代化
    (三) 貧困文化滲透在育人系統(tǒng)中
        1. 社區(qū)層面
        2. 家庭層面
    (四) 貧困文化中短視的教育觀念
三、措施
    (一) 提高貧困地區(qū)的教育效應(yīng), 使貧困地區(qū)的教育與其社會(huì)需求相銜接
    (二) 改造貧困地區(qū)的文化, 為貧困地區(qū)兒童營(yíng)造良好的社區(qū)環(huán)境、家庭環(huán)境
    (三) 落實(shí)男女平等基本國(guó)策, 推進(jìn)社會(huì)性別主流化



本文編號(hào)：3806065